Hola, mis amigos de #Hive. Hay historias que uno atesora muy adentro y que con el tiempo va olvidando, a menos que algo despierte los recuerdos. Menos mal que existen las imágenes, esas que te remontan a lo vivido. Desde que tengo uso de razón, siempre quise ser maestro. Esta es una profesión que pasaré mucho trabajo para dejarla, aun cuando sea artista y tenga ciertas habilidades para que me vaya mejor en la vida. Eso de enseñar, de trasmitir algo y lograr que se aprenda, me resulta mágico. El maestro que más te marcó, ese era el que de verdad quería ser maestro.
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Hello, my #Hive friends. There are stories that one treasures deep inside and that with time one forgets, unless something awakens the memories. Fortunately, there are images, those that take you back to what you have lived. For as long as I can remember, I have always wanted to be a teacher. This is a profession that I will have to work hard to leave, even if I am an artist and have certain skills to do better in life. That of teaching, of transmitting something and making people learn, is magical to me. The teacher who most influenced you was the one who really wanted to be a teacher.
Corría el año 2013, ya yo estaba en tiempos de realizar mis prácticas preprofesionales en un centro de la educación media. Cerca de mi casa, en Montequín, estaba la secundaria. Aunque queda en mi barrio, no estuve en ella de adolescente. Cursé estudios en la Escuela Vocacional de Arte, ubicada en el mismo reparto. Cuando estudias en la Universidad, y ya estás próximo a graduarte, te nace una ansiedad por trabajar y hacer las cosas de una manera extraordinaria.
Eran tantos mis deseos de impartir clases que, aunque no podía tener un aula, abogué por ofrecer unos talleres de ortografía, a modo de clases, en esa secundaria. Para ese entonces me acompañaba mi colega Lazarita, profesora de Español. Tengo grandes amigos ahí: Yoyi, Dariel, Tania, Clarín, Olia, Norbe, entre otros, para no ocupar tantas líneas.
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It was the year 2013, and I was already at the time of doing my pre-professional internship in a middle school. Near my house, in Montequín, there was a high school. Although it is in my neighborhood, I was not there as a teenager. I studied at the Escuela Vocacional de Arte, located in the same neighborhood. When you study at the University, and you are about to graduate, you feel an anxiety to work and do things in an extraordinary way.
My desire to teach was so great that, although I could not have a classroom, I advocated offering spelling workshops, as classes, in that high school. At that time I was accompanied by my colleague Lazarita, a Spanish teacher. I have great friends there: Yoyi, Dariel, Tania, Clarín, Olia, Norbe, among others, not to take up so many lines.
Al año siguiente, ya me integraba al centro como estudiante que realiza sus prácticas, me asignaron un grupo y ya no impartía clases de ortografía, sino de la propia asignatura: Español-Literatura. Disfrutaba mucho aquel ejercicio, frente a estudiantes de noveno grado, donde se impartía una literatura cubana de respetar, pero me las ingeniaba. En las clases destinadas a Cecilia Valdés, obra de Cirilo Villaverde, tuve el valor de ir a la Lonja del Comercio, en La Habana, solo para copiar unos programas que había transmitido la TV cubana, magistralmente conducidos por Eusebio Leal, su historiador.
Me gustaba que los estudiantes supieran que los respetaba y disfrutaba compartir con ellos. Tuve ahí la responsabilidad de fungir hasta como profesor guía. Esos primeros pasos me ayudaron mucho. Los estudiantes que van a esta escuela, en la periferia de la ciudad, son generalmente hijos de campesinos y amas de casa, por lo que no eran muchos los lujos. Hay recuerdos que mis muchachos nunca olvidan y yo tampoco.
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The following year, I joined the center as a student doing my internship, I was assigned a group and I no longer taught spelling, but the subject itself: Spanish-Literature. I enjoyed that exercise very much, in front of ninth grade students, where Cuban literature was taught to respect, but I managed. In the classes for Cecilia Valdés, the work of Cirilo Villaverde, I had the courage to go to the Lonja del Comercio, in Havana, just to copy some programs that Cuban TV had broadcasted, masterfully conducted by Eusebio Leal, its historian.
I liked the students to know that I respected them and enjoyed sharing with them. I even had the responsibility of acting as a guiding teacher. Those first steps helped me a lot. The students who go to this school, on the outskirts of the city, are generally the children of farmers and housewives, so there were not many luxuries. There are memories that my boys will never forget, and neither will I.
Generalmente, los días del maestro en Cuba, cada 22 de diciembre, los padres hacen esfuerzos sobrehumanos para poder obsequiar algo a los maestros. Yo tuve una infancia parecida, con carencias económicas bien marcadas, creo que nunca regalé nada a un profesor, a no ser mi comportamiento y mi gratitud. Basándome en ello, algunos niños me preguntaron qué yo deseaba de regalo y mi respuesta no se hizo esperar. –Yo tengo de todo, no me hace falta nada.
Lo que más me gustaría el Día del Maestro, es comer maní molido, pues me gusta mucho. Realmente me gusta comer eso, y sabía que no conllevaría tantos esfuerzos. Les cuento que ese día, en el matutino, frente a toda la escuela, aquellos muchachos de 14 años me hicieron algo que nadie olvida. Me llamaron hasta el estrado porque tenían una sorpresa. Era una bolsa plástica, aquí en #Cuba le llamamos “jaba chillona”, por el sonido que hacen, llena de tablillas de maní molido. ¡Aquello fue tan gracioso, que resulta inolvidable!
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Generally, on teacher's days in Cuba, every December 22, parents make superhuman efforts to be able to give something as a gift to teachers. I had a similar childhood, with very marked economic shortages, I think I never gave anything to a teacher, except for my behavior and my gratitude. Based on this, some children asked me what I wanted as a gift and my answer was not long in coming. -I have everything, I don't need anything.
What I would like most on Teacher's Day is to eat ground peanuts, because I really like them. I really like to eat that, and I knew it wouldn't take so much effort. I tell you that day, in the morning, in front of the whole school, those 14 year old boys did something to me that no one forgets. They called me up to the stand because they had a surprise. It was a plastic bag, here in #Cuba we call it "jaba chillona", because of the sound they make, filled with slats of ground peanuts. That was so funny, it is unforgettable!
Por aquellos tiempos, el estudiante de la secundaria cubana iba a la escuela al campo, por unos convenios que existían con el Ministerio de la Agricultura. Hay un principio de la educación en Cuba: el vínculo estudio-trabajo, pero vale aclarar que lo que se busca más bien son habilidades comunicativas, el compartimiento en otros contextos que no sean áulicos, el desarrollo de la personalidad, nada de explotación, porque realmente esos estudiantes en el campo generaban más gastos que ingresos. Ir a la escuela al campo era la “gozadera” para todos. Se pasaban el curso entero pensando y preparándose para ese mes. Yo, como casi muchacho al fin, también quería ir con ellos, también era mi responsabilidad.
Al iniciar esa etapa, la escuela le facilita tenis, camisas de mangas largas y un sombrero a cada estudiante. Van a una especie de campamentos situados en algunos lugares de la provincia. Los estudiantes se divertían mucho, quitando la hierba mala de las plantas de tabaco, jugando a la pelota en los surcos, con música por la noche, amoríos adolescenciales, cartas de amor, comidita sabrosa y a dormir en colchones sobre improvisadas camas de madera en un albergue que amulaba por su limpieza cada día. Hacía un frío, que en la gracia aquella pesqué una gripe que me duró tres meses.
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In those days, Cuban high school students went to school in the countryside, under agreements that existed with the Ministry of Agriculture. There is a principle of education in Cuba: the study-work link, but it is worth clarifying that what is sought are rather communicative skills, sharing in other contexts that are not classroom, personality development, nothing of exploitation, because really those students in the countryside generated more expenses than income. Going to school in the field was the "joy" for everyone. They spent the whole school year thinking and preparing for that month. I, as almost a boy at last, also wanted to go with them, it was also my responsibility.
At the beginning of that stage, the school provides tennis shoes, long-sleeved shirts and a hat to each student. They go to some kind of camps located in some places in the province. The students had a lot of fun, removing weeds from the tobacco plants, playing ball in the furrows, with music at night, teenage love affairs, love letters, tasty food and sleeping on mattresses on improvised wooden beds in a hostel that was clean and tidy every day. It was so cold that I caught a flu that lasted three months.
En esa escuela hicimos muchas iniciativas, un boletín pioneril, una especie de periódico dentro de la escuela, matutinos, fiestas estudiantiles y por primera vez les hicimos una gala de graduación en uno de los teatros más prestigiosos de la ciudad, porque al ser niños de campo, quizás nunca habían ido a alguno. Son muchos los recuerdos que guardo. Allí estuve 3 años y luego tuve que mudarme de escuela, ya les explicaré por qué en los próximos post.
Pero aún guardo con mucho cariño a esos maestros, a mis alumnos que me saludan en la calle, ya más grandes y yo más gordo. Recientemente colaboré con ellos en la organización de la gala de graduación, porque desde aquel tiempo fue costumbre graduarlos en teatros, porque la cultura hay que incentivarla. Nunca olvido aquellos primeros pasos de mi vida como maestro. Les agradezco por llegar hasta aquí, y leer mi historia. En próximos post, hablaré de mis retos como profesor en el IPVCE, donde también atesoro grandes recuerdos.
Las imágenes utilizadas en la publicación fueron tomadas con mi móvil Samsung Galaxy J7 Prime. Textos llevados al Inglés por Deepl Traslate.
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In that school we made many initiatives, a pioneer bulletin, a kind of newspaper inside the school, matinees, student parties and for the first time we made a graduation gala in one of the most prestigious theaters in the city, because being country children, perhaps they had never been to one. I have many memories. I was there for 3 years and then I had to move to another school, I will explain why in the next posts.
But I still have a lot of affection for those teachers, for my students who greet me in the street, now older and me fatter. Recently I collaborated with them in the organization of the graduation gala, because since that time it was customary to graduate them in theaters, because culture must be encouraged. I never forget those first steps of my life as a teacher. I thank you for coming here and reading my story. In future posts, I will talk about my challenges as a teacher at IPVCE, where I also treasure great memories.
The images used in the publication were taken with my Samsung Galaxy J7 Prime cell phone. Texts translated into English by Deepl Translate.