我觉得科学家应该是痴迷，把世界的规律用数学的方法给表达出来，比如牛顿的万有引力，比如爱因斯坦的相对论....
很多很多这些把世界，把我们的很多东西抽象出来用一套公式来解释。
我发现自己也对这些蛮感兴趣的，或许很像一个朋友说的，妥妥的理科男吧。
比如，最近又了解了一个公式，贝叶斯公式，万维钢在他的课程里，把这个公式抽象到去解释生活中的很多决策，包括人生。他是推崇我们去做一个贝叶斯主义者。
贝叶斯公式，说白话一点就是：你现在的观点（后验），等于你原来的观点（先验），乘以新证据的修正。
但是我们前期是得先有个“先验”，而“先验”其实是公式里的“先验概率”，就是你提前得有个出厂设置。
人生，你的世界观也是如此。也就是我得先搞清楚，你想成为一个怎样的人，你是怎样的一个人，然后再通过不断新的证据，来修正自己。
在举例到对于一个小朋友，应该有哪些“先验”，即可以给他哪些预设的世界观，对他的成长很重要。我觉得还是很有启发。
1.世界总体是安全的，但不是围着我转的。
2.人大体是善意的，但善意需要边界。
3.父母是可靠的基地，而不是随叫随到的仆人。
4.我不是最重要的人，但我是重要的人。
5.事情有原因，不只是“就是这样”。
6.错误是信息，不是羞耻。
7.能力是可以长出来的，但不是靠喊口号长出来的。
8.不懂可以问，问问题不是丢脸。
9.事实比面子重要。
10.我有选择，但选择有后果。
11.资源有限，所以要取舍。
12.金钱是工具，不是人的价值。
13.别人的感受是真实的，但我不需要负责所有人的感受。
14.规则不是压迫，规则保护大家一起玩。
15.身体和情绪事信号，不是敌人。
16.注意力很宝贵。
17.世界很大，我现在看到的不是全部。
18.合作通常比单打独斗要强。
19.好奇心比表现更重要。
20.我可以爱世界，也可以改造这个世界。
对我来说，更有启发的，一条是“自主性”，我希望我的孩子拥有一定的能动性，能自己想要探索、学习和工作，而不是只知道服从命令干和取悦师长。就是对于每天要求孩子认真学习这件事，我是有警惕的，我不想最后变成，小孩觉得学习是服从家长和老师的，没有自己的“自主性”这个是最要命的。
往细节上说，“错误是信息，不是羞耻”，小朋友做作业做错了，妈妈很生气，小朋友开始跟妈妈说对不起~~~我感觉这个有点问题了。这一条对我的认知也是有些醍醐灌顶的点醒。要把，错误当成是信息，它可能传递出来的是某个知识点的没掌握，粗心？我们去解决这个问题就好。而不要最后变成，一个强压的驯服般的PUA。
