Al redactar mi publicación anterior https://steemit.com/cervantes/@rodripazyolanda/nuestros-estudiantes-son-mas-que-una-planta me recuerda una parábola que leía hace algún tiempo en un libro del reconocido autor: Antonio Pérez Esclarín; y que hoy les voy a parafrasear entre imágenes y texto: Llega la “maestra” y le informa a sus alumnos lo que van a hacer en el nuevo día de clases y uno de los estudiantes con gran expectativa participa y le responde…
Este estudiante comienza a imaginar todas las cosas que podía hacer (leones, tigres, vacas, mariposas, barcos, casas,…). Y de inmediato empieza a dibujar. Pero la “maestra” le interrumpe...
Este alumno, siguió animado porque también sabía dibujar flores y empezó a delinear lindas flores con diversos colores, entre ellos naranja y azul. Pero la maestra, una vez más le interrumpió…
Esta vez el niño se entristeció y mirando las dos flores (la de él y de la maestra) se daba cuenta que le gustaba más la de él; pero no dijo nada.
Así nos pasa o nos ha pasado a muchos de nosotros que también hemos sido o somos estudiantes; y como docentes, terminamos por truncar el potencial y la creatividad de nuestros alumnos por empeñarnos en domesticar en lugar de enseñar https://steemit.com/education/@rodripazyolanda/ensenamos-o-domesticamos
Pero, esta realidad no finaliza acá, sino que tal modo de “enseñanza” genera una huella casi permanente y crea un patrón de conducta que comúnmente encontramos por allí en nuestras aulas de clase.
En tal sentido, este niño simplemente guardó su primer dibujo e hizo una flor roja con tallo verde, como la maestra le indicó. Y me pregunto yo: ¿Será que así le enseñó yo?....
De por sí, la flor roja con tallo verde no fue la única experiencia de este niño. Así pasó con la plastilina, la acuarela, entre otros.
Fuente de texto de mi autoría inspirado en las parábolas educativas de Antonio Pérez Esclarín
Imágenes de Google editadas y modificadas por mi persona
