这上了半个月的班，我的工作积极性早就被消磨殆尽，随之而来的更多是身心疲惫。很多精力都耗在各类杂事上，导致我没办法投入充足时间备课：需要整理并按时上传期中课件，打磨上课要用的学案、教案，另外还要筹备下周一就要开展的讲座展示。
这次讲座带给我的压力不小，毕竟是面向全体高三教师的市级分享。倘若输出不了实用、可借鉴的干货，总感觉是在浪费在场老师们的时间。这段时间我一直扑在这件事上，好在昨天终于敲定了定稿，悬着的心总算放下，不再那么焦虑。
昨天我还调课到周一，抽空参加了县级教研会。新高一年级开学，基本上都会开展这类集体教研。会上有部分老师分享教学实践心得，各校备课组长也逐一表态发言，主要围绕期末考试的成绩目标和预期展开交流。
半天的教研听下来还是很有收获。第一位分享老师结合带艺体班的真实教学经历，剖析了中等生与艺体生的学情共性，分享了很多可操作的教学策略，参考价值很高。她真正做到了因材施教：贴合艺体生的学习特征，引导学生绘制带插图的思维导图；背诵单词时，也提倡学生搭配简笔画辅助笔记记忆。
课堂常规方面，她要求学生分开准备单词本、作文积累本、错题本。反观我自己，这块做得有所欠缺。我之前让学生把单词积累和错题整理合并在同一个本子，不方便随时拿出来翻看复习。
她的处理方式是让学生准备便携口袋小本子，方便随身带，充分用好碎片化时间记忆。在积累内容的时候，用三角符号专门批注适合写作运用的词汇，这个小技巧我觉得特别值得学习。
但另外一位分享老师就一言难尽。整套课件明显是AI生成，几乎看不到个人修改打磨的痕迹，输出的教学建议空洞宽泛，完全无法落地。一个多小时的汇报，三分之二都在闲聊讲述自己做班主任的过往经历，语速又慢，属实耗费听众的时间。