ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Como se ha podido comprobar, la metodología que se ha llevado a cabo en la descripción de las actividades, es fundamentalmente activa, participativa. El profesor coordina las distintas actividades, selecciona, corrige, imparte, a veces, alguna clase teórica, pero nunca impone criterios rígidos. De ahí que las actividades puedan ser modificadas de acuerdo con los resultados que se vayan obteniendo, si resultan pesadas para el alumno, si este no está preparado para realizar un aprendizaje significativo etc. Porque uno de los principios Irrenunciables de la metodología de la LOGSE es que la enseñanza sea individualizada. Por tanto, si un alumno no ha entendido en los cursos anteriores lo que es una metáfora, tenemos que detenernos a explicárselo, aunque otro sepa ya reconocer los distintos tipos de imágenes de un texto literario.
Vuelvo a recordar la necesidad de que el profesor conozca, antes de comenzar la unidad, el estado en que se encuentran sus alumnos en aquellos conocimientos considerados previos, para que el aprendizaje que se vaya a realizar sea significativo y ayude a desarrollar actitudes críticas y creativas.
Llevamos, pues, a cabo, un tratamiento recurrente de los contenidos (sobre todo de los procedimentales y actitudinales) y además, constructivísta, pues partimos de lo más simple : la comprensión de un texto, a lo más complejo: la diferenciación temática y formal de los distintos géneros.
Paralelamente hemos realizado una labor de enriquecimiento lingüístíco: los textos, tanto parciales como completos se han trabajado a fondo con lo que esto supone de aprendizaje léxico, sintáctico y morfológico. Destaco particularmente las actividades relacionadas con la creación de textos: el profesor debe despertar la imaginación del alumnado, aunque algunos posean mucha más que el profesor, y,sobre todo, debe desinhibir a algunos que no se atreven a que sus escritos sean leídos y comentados en alta voz. Para animarles, el propio profesor puede crear sus propios textos y comentarlos como un alumno más.
A lo largo de la unidad se han llevado a cabo trabajos individuales y en grupo, obligándolos a manejar las fuentes de información, y a estructurarlos y exponerlos correctamente oralmente y por escrito. Se ha trabajado la expresión oral, por tanto. la recitación de poemas y la lectura teatral, ejercitando los recursos expresivos, lingüísticos o no, necesarios para conseguir una comunicación no sólo correcta sino también rica en matices y gratificante para el muchacho.
