晚上的时候，孩子趴在桌在上写作业，我看他一会抓耳挠腮，一会坐立不安，心想这小子一定有事，便走了过去，看到他在写语文作业，上边有个题目，是看文章，猜结局，内容大致如下，
当帽子从米兰上空纷纷坠落时
一个晴朗的早晨，天空一碧如洗，万里无云。在米兰，会计师比安基诺要去银行办理一桩业务，他心里高兴极了，嘴里还开心地哼起了小曲儿。
。。。
一个路人一头撞在了他的身上，训斥他说：“喂，你是出来欣赏云朵吗？怎能不留神你是在走路呢？”“可我没走路啊，你瞧，那些帽子......”
问，读到此处，我预测后面的情节是：
预测的依据是：
这个题目有点意思，但看这文章，似乎总觉得哪里有些不顺，比如开头，会计师比安基诺为什么心情那么高兴？又比如俩人争执那里，语句也似乎不通顺：
怎能不留神你是在走路呢？
我后来看了下原文，
怎能不留神你是在哪里走路？
另外，可能是因为篇幅关系，这篇节选文章对原文删减的太厉害，有点像我们在影院看电影，有些桥段看起来总觉得很别扭，但实际上，如果你看过原文，就显得自然和通顺许多了。
给孩子买的作者原著图书
文章的原文部分
看原文，上边的困惑基本上就没有了，非常清晰。
其实对于读书，我个人的感受是，尽可能读原文(原著)，尤其是课本上的一些摘选文章，除了同先前的原因篇幅限制之外，或多或少都会参杂一些其它的，更多的时候，阅读被删减后的文章，让你宛如盲人摸象，对作者的原意产生模糊甚至误解，当然，常见最多的，莫过于过度曲解原作者的本意，这样的例子，在我们课本上摘录的名人文章，几乎随处可见。
鲁迅的《朝花夕拾》，我们上学时课本上《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等，都是摘自这本合集书
课本上《藤野先生》的前边，原文还有这几段
网上原来流传过这样一个真实的故事。
说有位作家的文章被收录到了某一年的高考试题里，题目要求应考者试着分析作者当时的想法？
当时这位作者的女儿，拿着这个题目问他，写这篇文章时是什么感受？
这位作者据实以答，说当时确实没什么太多想法，就是想那样写。
结果女儿第二天回家后，说那个回答老师给了0分，原因是，老师认为没有写出（体现出）作者当时的真实想法。
作者对此感到非常无奈，
“我当时确实就是那样想的啊！”
