Estimados escritores en Hive, tal como lo dije en un post anterior continuaré esta disertación sobre un tema de carácter ambiental importante en esta época de tanto deterioro del medio natural y sus consecuencias en el cambio climático y en la reducción y desaparición de especies animales y de vegetación.
Los objetivos de la educación ambiental son:
Divulgar conocimientos, promover valores, formar aptitudes, inducir actitudes positivas y fomentar la participación activa en relación con el ambiente.
La Educación Ambiental, según el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), “ se mueve tanto en el campo escolar como el extra escolar, para proporcionar en todos los niveles y a cualquier edad, unas bases de información y toma de conciencia que desemboquen en conductas activas de uso correcto del medio.” ( Novo, 1991 ) Se trata entonces de crear conciencia a favor del ambiente, a través de la transmisión de conocimientos sobre el medio natural, unido a la realización de actividades que pongan en contacto directo al individuo con su medio y le den la capacidad de conocerlo y el deseo y aptitudes para protegerlo. Otro aspecto que se desprende de esta definición es la necesidad de impartir educación ambiental a todos los niveles de la población, escolarizada o no, desde el preescolar hasta la universidad y desde las comunidades locales (asociaciones de vecinos, organizaciones no gubernamentales) hasta los dirigentes de la empresa privada y del gobierno.
Venezuela entra con paso firme en la moderna dimensión ambientalista con la promulgación en el año 1976 de la Ley Orgánica del Ambiente y la creación en abril de 1977 del Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables (MARNR).
El Ministerio de Educación y el Ministerio del Ambiente firman en 1980 un convenio de coordinación institucional para la formación de recursos humanos, incorporación de contenidos y actividades ambientales en todas las estructuras curriculares escolares y extraescolares, elaboración de materiales didácticos ambientales, divulgación y concientización ambiental y organización de la comunidad educativa en el campo de la educación ambiental.
Versión en Inglés
Dear Hive writers, as I said in a previous post, I will continue this dissertation on an important environmental issue at this time of so much deterioration of the natural environment and its consequences on climate change and the reduction and disappearance of animal species and vegetation.
The objectives of environmental education are:
Disseminate knowledge, promote values, develop skills, induce positive attitudes and encourage active participation in relation to the environment.
Environmental Education, according to the United Nations Environment Program (UNEP), "moves both in the school field and outside the school, to provide at all levels and at any age, a foundation of information and awareness that lead to active behaviors of correct use of the medium.” (Novo, 1991) It is then about creating awareness in favor of the environment, through the transmission of knowledge about the natural environment, together with the performance of activities that put the individual in direct contact with his environment and give him the ability to know it and the desire and skills to protect it. Another aspect that emerges from this definition is the need to impart environmental education to all levels of the population, schooled or not, from preschool to university and from local communities (neighborhood associations, non-governmental organizations) to community leaders. of private enterprise and government.
Venezuela firmly enters the modern environmentalist dimension with the promulgation in 1976 of the Organic Law of the Environment and the creation in April 1977 of the Ministry of the Environment and Renewable Natural Resources (MARNR).
In 1980, the Ministry of Education and the Ministry of the Environment signed an institutional coordination agreement for the training of human resources, incorporation of environmental content and activities in all school and extracurricular curricular structures, preparation of environmental teaching materials, dissemination and environmental awareness and organization of the educational community in the field of environmental education.
Fuentes:
Unet,Jardín Botánico
MUÑÓZ O. LIVIO (1994) Contribución a la historia de la Educación Ambiental en Venezuela. UNELLEZ. Guanare.
NOVO MARIA. (1991) Educación Ambiental. Edit. REI. Bogotá
