Новое исследование показало, что мозг строит изучение нового языка по принципу, близкому к научной методике.
Психологи обнаружили, что, когда мы учим названия незнакомых объектов, области мозга, участвующие в обучении, активно предсказывают объекты, которым соответствуют эти названия. А мозг проверяет эти предсказания, как учёные проверяют достоверность научных теорий, сообщается на сайте Сассекского университета.
Учёные выяснили, что гиппокамп играет ключевую роль в заучивании названий предметов согласно стратегии «предполагай-но-проверяй». По этой стратегии учащиеся предсказывают, какое из услышанных слов соответствует каждому из предложенных предметов.
В ходе исследования 23 взрослых человека в МРТ-сканере видели сцены с несколькими объектами и одновременно слышали ряд слов. Пока участники проходили тесты на память и внимание, учёные могли видеть активные области мозга в данный момент. Для исследования были выбраны такие слова и предметы, которые точно не были знакомы участникам. Поэтому люди не могли сразу же определить, какие из них соответствуют друг другу. Но предполагая гипотетические соответствия между словами и объектами, а также проверяя эти предположения в нескольких наблюдаемых сценах, люди за несколько минут заучивали названия 18 незнакомых ранее предметов. Сканирование МРТ показало, что главную роль при этом сыграл именно гиппокамп, обеспечив работу механизма «предполагай-но-проверяй».
Результаты исследования проливают свет на то, как мозг обеспечивает знакомство с новыми языками. Но важной областью применения новых данных может стать изучение языковых нарушений у детей и взрослых. Данный метод исследования даёт более глубокое представление о языковом развитии и предоставляет лучшее оборудование для помощи людям с трудностями в освоении языка.
