今天的经历，实实在在给我上了一堂深刻的职场课，真正体会到何为“祸从口出，谨言慎行”。毕竟在职场中，能守住分寸、管住口舌，才能规避很多无端的是非与背刺。
上午下班，我去找班主任拿学生名单，闲聊时得知学校年度评优结果基本已定。我随口多问了一句评优的考量标准，对方告诉我，今年评优以八班标准对标，原二班任课老师均未入选。我满心疑惑，我同样是八班任课老师，今年所带两个班级的单科成绩均位列全年级第一，却不在优秀学科教师的名单里，反而是组里一位年轻老师获评。
带着不解，我找到副校长咨询评优评判标准。对方解释，此次所谓的“优秀学科教师”实则是年度综合评优，和学科成绩评优概念不同，相当于变相更换了评判标准。我们年级的评优规则向来随意，年年变动、没有统一标准，区别于其他年级以考试成绩为核心的公正评判，唯独我们年级标准模糊、让人难以信服。
评优考核只侧重班级985、211升学指标完成情况，完全忽略科任老师的学科教学成果。哪怕学科成绩名列前茅，只要班级升学任务不达标，就会被全盘否定。这种本末倒置的评判方式，对专注教学的科任老师而言，实在太过片面不公。我和第三名仅差4分，对方班级升学任务完成度更高，但学科成绩远不如我，最终却顺利获评，心里难免委屈又无奈。
即便满心不甘，我也清楚，职场规则由领导层定义，普通老师没有话语权，再多想法也只能藏在心底。
本以为这件事就此作罢，后续我发现自己教研板块没有加分，想起此前有获奖课题可以补分，便站在办公室门外，给负责评优的领导打电话咨询相关事宜。我全程只是正常工作沟通，没有任何外泄消息的想法，却没留意办公室内还有同事在休息，通话内容被对方完整偷听。
这位同事得知评优排名、名单待公示的消息后，直接私自去找相关领导，声称是我透露的内部消息，还索要尚未定稿的行政会讨论内容。要知道，行政会只是初步讨论，评优名单并未最终敲定。
她本可以自行向年级领导咨询核实，却借着偷听来的内容四处打探、传播消息。如此一来，消息很快会传开，不仅会引发更多老师问询争议，还无端连累传话的领导，让对方陷入被动非议的境地。
仅仅是一段没有设防的通话，就被他人利用滋生是非。终于深刻明白，职场永远不能松懈，谨言慎行才是保护自己且远离是非的最好方式。
