这已经是11月了，对于高三党来说早该进入复习阶段了，其他科目的确是这样推进的，唯独英语学科除外——我们现在还剩一本选修没讲，就当前的进度和考试的频繁程度，实在难以推进啊。还记得上一届也是卡在前一本选修的一个单元。
就我们这门科目而言，根本不存在“没上完课影响学校考试”的情况，毕竟考试从来不会考原题，书上的阅读也只是个话题载体，每本书都涵盖了人与自我、人与社会、人与自然的主题。
平时课堂上，我会让学生在限定时间内完成阅读任务，穿插讲解解题策略，顺便在语境里带记一些词汇；听力和语法的处理则相对简化处理，尤其是语法已经弱化，听力训练更多靠晚读的定时练习。
除此之外，语法填空专练也是每次考前的必备内容。至于应用文和读后续写，更是让人头疼。光是练习就要占一节多课，加上讲评，怎么也得花三节课。
平时周一到周五就五节课，三节课已经占了一大半。早自习40分钟还要分成三段：齐读、默写、复习。默写内容很杂：高频词汇、课标3500、试卷词汇单、作文范文、续写句子，还有平时语料库积累的词句。剩下15到20分钟，要留给学生复盘近期各板块的错题、已学内容的笔记，有时还得临时讲一篇语法填空，时间实在太紧凑。
即便安排得这么紧，还是有学生完不成任务：一个早自习也就背零星几个词汇，看着都急。今天课堂我计划让学生定时练阅读理解B、C篇，以及完型填空、语法填空，要求25分钟内至少完成前三部分。结果16分钟过去，居然有学生还停在B篇，效率也太低了……
计划就是这么被现实一步步打乱的：七中的进度已经比我们快了一本书，即将进入复习，而我们却还在收尾前一本书。他们的学生做题又快又准，我们这边不仅慢，错题还不少。
真是“老牛拉破车”，拉都拉不动！我在讲评的时候，学生们也不主动思考，光等着我报答案，这哪是高三生该有的状态？
我现在打算两周内收尾选修四，只梳理最核心的知识点，然后就进入复习。不然按这个节奏，后续复习时间只会更紧张，连基础内容的巩固都要打折扣。
