¿Grabamos lo correcto? 🧠 (Es/En)

Hoy en la mañana caminaba hacia el trabajo y escuchaba a alguien diciendo a un niño pequeño: ¡Siempre estás en lo mismo, no haces nada bien!

Escuchar aquellas palabras me chocó. Al parecer, al niño le habían comprado algo para desayunar y se le había caído de las manos. Aquello desató el regaño, demasiado fuerte para mi gusto.

No estoy aquí para juzgar a alguien a quien no conozco siquiera. Yo no soy el ser más amable sobre la faz de la tierra, ni mucho menos. Tampoco el que mejor se habla a si mimo.

Y es precisamente de esa idea sobre la que se ocupó mi pensamiento desde el punto de trayecto en que escuché aquella frase dirigida al niño, hasta que llegué a la emisora donde trabajo y comencé mi faena del día.

Coincidentemente, entré a uno de los estudios de grabación a saludar a unos amigos y me encontré la imagen para el post.

No sé si fue programación inconsciente, el caso es que no tenía planeado ir a ese lugar, pero supe que mis amigos estaban allí y pues, el resto ya lo saben.

Allí estaban esa grabadora y antigua y ese casete. Le encontré relación con las ideas que pasaban por mi mente pues me preguntaba:
¿Cuánta influencia ejercerá sobre la personalidad en formación de aquel niño, frases como las de esa mañana?

Seguí reflexionando sobre el tema e inevitablemente caí en memorias sobre mí mismo. Decía que no soy el mejor ejemplo de programación neurolingüística adecuada.

Precisamente frases aprendidas han formado parte de mi vocabulario desde que tengo uso de razón.
Incluso las he utilizado con otras personas, a veces de modo intencional, otras en broma, pero igual con un mismo efecto nocivo sobre nuestros estados de ánimo y los de los demás.

Recuerdo que una frase común en el barrio en el que nací era: No sirves ni para sacar a los perros a… (Hacer sus necesidades fisiológicas).
Otras veces, les ensenaban a los niños pequeños malas palabras como si fuera una gracia.

El tema es que, como experimenté en carne propia, hay etapas en la vida en las que no tenemos conciencia de los que asimilamos, pero lo hacemos.

Tampoco tenemos la capacidad para cuestionarnos la veracidad de la idea que nos repetimos constantemente y por ende siguen allí, convirtiendose en parte de nuestra identidad personal.

Recuerdo que desde que inicié en la escuela tuve resultados... Pobres ( llamemsole así) en matemática.
Recuerdo también que tuve una maestra (por muy poco tiempo, por suerte) que nos decía nos solo a mi, sino a varios niños del grupo, que éramos brutos.

Aquello se grabó en mi inconsciente, con su correspondiente huella emocional.
Consecuencia, durante casi toda mi trayectoria como estudiante mis resultados fueron de un estudiante "Bruto".

Sin embargo, por las cosas de la vida, terminé estudiando Psicología.
¡Claro, con lo malo que era en matemática! Si, pero resulta que mi tema de investigación es el aprendizaje de la matemática en niños de las primeras edades.

¿Sabes que? Me doy cuenta de que como tenía la creencia de que era bruto para las matemáticas, no me esforcé lo suficiente para salir de esos resultados que apenas si sobrepasaban los cinco puntos por encima de la nota de aprobado.

Creencias como esa, se instauraron en mi. Me definían. De hecho, aún hoy, cuando converso sobre mis resultados como estudiante, abro paréntesis y pongo la coletilla: Siempre fui malo en matemática.

En fin, que debemos cuidar lo que nos decimos. En primer lugar por nosotros mismos y en segundo lugar porque son formas de hablar que utilizamos en nuestras conversaciones con los más pequeños de casa.

Ellos, que no tienen la capacidad para refutar las ideas que sembramos en sus cabecitas, a veces sin darnos cuenta del efecto que causan, ellos se lo creen.

Como yo, que me creí que no era bueno en matemática. Una ciencia muy cercana a la profesión que decidí estudiar, pues la matemática tiene lugar para desarrollar el pensamiento. Es mucho más que números y ángulos.

Por suerte funciona en sentido positivo también. Lo que nos repetimos y estamos convencidos de que es una certeza se graba. Pura programación neurolingüística.

Por supuesto, es un reto cambiar lo instaurado en nuestro cerebro y programar nuevas creencias, pero no imposible.

Agradecido por tu compañía hasta el final, te dejo un abrazo de amigo.

Texto traducido al inglés por DeepLTranslate.

Imagen tomada con mi teléfono Xiaomi Redmi.

ENGLISH VERSION

This morning I was walking to work and heard someone saying to a little boy: "You're always doing the same thing, you don't do anything right!"

Hearing those words shocked me. Apparently, the boy had been bought something for breakfast and had dropped it. That triggered the scolding, a bit too harsh for my liking.

I'm not here to judge someone I don't even know. I'm not the kindest person on the face of the earth, not by a long shot. Nor am I the best at talking to myself.

And it was precisely that idea that occupied my mind from the point on the journey where I heard that phrase directed at the child, until I arrived at the radio station where I work and began my day's work.

Coincidentally, I went into one of the recording studios to say hello to some friends and came across the image for the post.

I don't know if it was unconscious programming; the fact is that I hadn't planned to go there, but I knew my friends were there, and well, you already know the rest.

There were that old tape recorder and that cassette.

I found a connection with the thoughts running through my mind, wondering: How much influence would phrases like those from that morning have on that child's developing personality?

I continued to reflect on the subject and inevitably fell into memories about myself. I said that I'm not the best example of adequate neurolinguistic programming.

Precisely learned phrases have been part of my vocabulary for as long as I can remember. I've even used them with other people, sometimes intentionally, other times jokingly, but still with the same harmful effect on our moods and those of others.

I remember a common phrase in the neighborhood where I was born was: You're not even good enough to take the dogs out to... (Do their business). Other times, they taught little children bad words as if it were a joke.

The point is, as I've experienced firsthand, there are stages in life when we're unaware of what we're assimilating, but we do.

Nor do we have the capacity to question the veracity of the idea we constantly repeat to ourselves, and therefore it remains there, becoming part of our personal identity.

I remember that from the moment I started school, I had... Poor (let's call it that) results in math.

I also remember having a teacher (fortunately for a very short time) who told not only me, but several other children in my class, that we were stupid.

That was etched into my subconscious, with its corresponding emotional imprint.

As a result, for almost my entire career as a student, my results were those of a "Stupid" student.

However, due to life's circumstances, I ended up studying Psychology.

Of course, even though I was so bad at math! Yes, but it turns out my research is about math learning in early childhood.

You know what? I realize that because I believed I was stupid at math, I didn't try hard enough to overcome those results, which barely exceeded five points above the passing grade.

Beliefs like that took root in me. They defined me. In fact, even today, when I talk about my results as a student, I open parentheses and add the following: I was always bad at math.

In short, we must be careful what we say to ourselves. First, for ourselves, and second, because these are ways of speaking we use in our conversations with the little ones at home.

They, who lack the ability to refute the ideas we plant in their heads, sometimes without realizing the effect they have, they believe it.

Like me, who believed I wasn't good at math. A science very close to the profession I decided to study, since mathematics is a place to develop thinking. It's much more than numbers and angles.