《海边的小生物》 作者：齐齐 3岁作
当我们想要引导孩子画画时，要切记一个关键词“引导” 而不是“教学”。引导启发式美术教育方法有别于学校里的课堂教育，更坚决的杜绝教授简笔画绘画技巧，杜绝范画式教学。 这要求引导人有极大的耐心，放下老师或是长辈的架子，去做小孩的朋友和引导者。要求引导者学习使用相应的“儿童语言”与不同年龄段的小孩去交流，去和他们一起探索画画的趣味。
刚开始可能有些难，大多数大人并不了解儿童语言，但已然为父母，都希望可以找到最好的教育资源，不如先从自己开始，学习了解幼儿成长过程中的心理及生理特点，更好的与孩子进行交流，更好的引导孩子成长和学习。
宝宝探索语言初期，除了对 亲人的称呼，喜欢用叠词，如“饭饭”“车车”等；可以用简单的词语表达自己的意愿：“不”“不要”“我的”“我做”。
从语言上可以看出，他们探索能力飞速发展，喜欢独立尝试。但是这个时期的他们情绪很不稳定，注意力不集中、好动，需要亲人的陪伴和帮助。对鲜艳的颜色较敏感。
所以3岁前的宝宝不适合进行独立课程，更适合亲子活动。
引导思路：
与宝宝游戏或者互动时，多使用肢体语言加简单叠词与宝宝进行交流，态度需要和蔼可亲，表情需要更加夸张一些，更易激发宝宝的好奇心和兴奋点。适合亲子涂鸦，不易限制宝宝对涂鸦的探索；但此时的他有可能更喜欢在大面积的空白墙体上进行创作，哈哈 可以准备大纸张送给他们专门涂鸦，参与他们的游戏并且记得夸奖他。
《美味西瓜》 作者：媛媛 3岁作
语言能力逐渐加强，可以用较连贯的语句表达自己的所见所闻和生理需求。可以判断语言语气等情绪传递，接受信息能力变强；身体机能得到一定发展，可以更好的协调自己的四肢活动，手眼协调能力迅速发展。
有了语言基础后宝宝情绪较稳定，注意力极易被其他事物吸引或分散，自制力弱。社交范围扩大，可以短时间脱离亲人的陪伴进行学习，更喜欢被表扬。
所以3~4岁是孩子好奇心最强和想象力发展最迅速的时间段，应当抓住这一时期，锻炼孩子的各方面能力，使其得到充分的成长和发育。
引导思路：
此时的宝宝不再满足于线条涂鸦，更喜欢与颜料一起玩耍，请不要怕宝宝会弄脏地板或墙面，与此相比，孩子的伟大创作才更加重要！
此时的宝宝，探索了更多的事物，开阔了眼界，但是对于形状的名称，还不能够准确表达，这时可以做一些简单的绘画加拼图作品练习，加深孩子对形状的认知和记忆，对于以后的绘画将会有很大的帮助。
其次是可以培养宝宝对颜色的认知，让孩子尽情的与颜料一起玩耍，可以做相应的形状涂相应的颜色，然后锻炼形状的依次排列。如：三角形涂黄色，正方形涂红色，圆形涂蓝色。红黄蓝是三原色，可以直接告诉宝宝这个概念，常常练习将会加深记忆。 然后按照：三角形-正方形-圆形 的顺序进行排列，记忆的同时锻炼孩子的逻辑思维能力。
其次，锻炼孩子对形状的联想，如长方形和几个大小不一的圆形，可以拼出什么形象？正如搭积木一样。
《风车》 作者：齐齐 5岁作
此时孩子的手部运动更加灵活，思维更加开阔，体验和经历随之增加。对周边事物都有了一定的理解，独立思考和联想能力加强。
要注意的是5岁以后的孩子，有了一定的阅读知识，依然有儿童语言特征，开始尝试学习成人化语言，所以引导者用语应当有所变化；
6岁后的孩子，儿童语言开始减少，他们更喜欢像大人一样说话，叠词极少，成语和成人化语言增加，如果这时我再说“吃饭饭”，他们会觉得我很幼稚~
引导思路：
绘画时孩子可能没有什么具体思路，那么就需要我们来引导，同样需要使用像孩子一样的说话方式：语言要与其年龄特征相似，比如成年人会说“用红色系画花朵”，但是对孩子引导应当说：“我们请红色宝宝出来玩玩吧~看她能变出什么？” 那么这句话即是使用了儿童语言，很好的调动了孩子的好奇心，同时留给孩子思考的空间：“红色会画出什么呢？” 此时孩子的心理活动就会想身边的什么东西是红色的；如果常常进行此类引导，那么在他之后的活动游戏中他的潜意识里，会观察什么是红色的，同时也会延伸，其他的事物都是什么颜色。
当孩子到了六岁时，具体的引导方式也会不同，因为这时的孩子已经有了大量的阅读知识的储备，思维方式和认知也更加成熟，所以具体绘画会更多的涉及科学知识领域了。
所以，各位宝爸宝妈，这样的举例大家可以看明白吗？
如果你觉得我的文字对你有帮助，记得点赞哦~！
Thanks for reading, I'm 
