题图：cheva用AI创作
国务院的疫情防控优化20条出来后，武汉的动作虽然慢了半拍，但还是遵照执行了。小宝贝从本周二开始也开始去学校上学，再也不用上网课了。和我想的不太一样，虽然现在表面上在低年级不提倡排名。不过老师们对教学都抓得很紧。每天都有随堂测试。然后在下午放学时也会在家长群里发测试情况。比如说今天数学进行了100道计算题的考试，全对的有二十几个同学。而且有时，班主任语文老师也会说今天测试了拼音的分类默写。全对的也是二十几个。
如果放学回来检查小宝贝的作业，发现并没有得到全对，心里就会有些焦虑。毕竟现在按照政策，9年义务教育结束之后初中升高中的比例只有1/2。如果从一开始就落后了，可怎么办呢？
详细看小宝贝拿回来的卷子，只是错了个别的题目。通常都是一两处错误，应该说知识是懂了的。绝大部分情况可以归结为疏忽大意。因为平时辅导她学习的时候。也注意到她会注意力时不时出现注意不太集中的情况，要是在以往也就当做小宝贝大脑还没有发育完全，是正常情况，不会放在心上。现在有了比较，毕竟还是有相当一部分同龄孩子能够做到的。心里就难免有些焦虑了。
不过后来看到有些错题，还是可以商榷的。比如有一次是一组看图列算式的题目，其实题目类型都是差不多的，都是左边画了几个物品，右边画了几个物品，有一个花括号，把它们把两边括起来，花括号的尖头指向一个问号。很显然这是在要求学生们用加法来表示。小宝贝这组题中其他几个题都列的是加法，但是其中有一道题她却用的是减法。这道题一边画的是4个梨，另一边画着一只熊猫，抱着两个梨。然后和其他题目一样，有一个花括号，把两边括起来指向一个问号。我问小宝贝为什么其他的题目做对了这题却用的是减法呢？这明明和其他的题目是一样的呀。小宝贝说那只熊猫是往远处走的样子，它是拿走了两个梨，所以用减法。显然这道题小宝贝想多了，如果按照思维定势来处理，反而就不会错了。但是毕竟我们是生活在一个日新月异的时代，在这个时代最需要的是创新的精神。如果凡事都按思维定式处理，那这个世界又如何进步呢？也许遇事多想一步并不是坏事。还有一次就是上次说的按分类默写拼音。其实小宝贝写的都是对的。只是有两个复韵母的排列顺序写反了，就没有成为做全对的那批孩子中的一个。其实这种错误几乎是可以原谅的。毕竟，学习拼音的目的就是为了能够拼读、拼写。用拼音来认字，用拼音来输入汉字。至于它们在声母表、韵母表中的顺序，根本是无关紧要的细节。
看到这些情况，我的心里又有些释然，感觉没有必要纠结小宝贝有没成为那批做全对的同学中的一员。这段时间在玩AI绘画，对和AI有关的知识也顺便了解了一些。其实在AI模型的训练中，有一种情况是特别需要避免的，就是不要让模型和用于训练的数据集过于拟合。这种过拟合的模型在处理那些没有出现在训练集中的数据时，往往会给出非常离谱的结果。而我们的教育在某种程度上仍然带有很浓重的应试教育的色彩。很多时候会专注一些无关紧要的细节，就像孔乙己那样关注回字有几种写法。如果让学生过于适应这种应试模式，是不是也是人才培养过程中的过拟合呢？
