妙笔可以生花，可妙笔生金却是我在Steem上学到的，想不到一支妙笔竟有此神功。可若想获此妙笔却并非易事，跋山涉水，历经艰险，说不定还要经历九九八十一难呢。
回顾自己走过的求学之路，虽说不上坎坷，却也充满了波折。对文学的好奇，以及由此而产生的浓厚兴趣，让自己从兴奋、浮躁中走出来，慢慢静下心来思考人生的意义和生活的真谛。
五十知天命，年过半百之时，方才看出这妙笔的些许端倪来。
第一阶段：梦想有支马良神笔
上小学时写的作文，也没感觉到费多少脑筋。那时，文革刚刚结束，一切百废待兴，而这写作文也似挣脱了束缚好久的缰绳，可以高歌猛进，可以振臂高呼，可以实施拿来主义……
写出来的东西千篇一律，矫揉造作，无病呻吟。有时，一边写，一边数字数，看看离要求还有多远。至于内容无关紧要，只要凑够字数就行了。
而到了初中就不能这样做了，老师也严格要求起来，有时会每周布置一篇命题作文。此时的我为此苦恼不已，呆呆地坐在院子里，抓耳挠腮，竟不知写些什么，或者写了两三行便没了下文。
我有个姑父是小学的教师，最高兴的事是姑父来我家走亲戚，来看望爷爷奶奶。我便缠着姑父替我写作文，我省心省力，写得好，说不定还要受到老师的夸奖呢。可母亲总是阻止我，况且姑父一年里才来几次，终归还是指望不上。
大约是在小学里的时候，学到了《神笔马良》的课文，马良得到了一支神笔，画什么就有什么。那时的自己思想单纯，也许是幼小的缘故，梦想着自己也有这么一支神笔，不画车画房，就用来写作文。可终归明白，这不过是一个童话故事，而自己的梦想也不过是黄粱美梦罢了。
第二阶段：大家之作不过尔尔
我还是丢掉了幻想，回到了现实中，捧起大家之作阅读起来。
走进作家的作品中，浅薄的自己总觉得那些文章平淡无奇，没有华丽辞藻，没有豪言壮语，甚至还有些絮絮叨叨，故作高雅之状。
“从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。”“世上本没有路，走的人多了，便成了路。” 这不是大实话吗？“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。” 为什么不直接写有两株枣树呢？这不是故弄玄虚，白费笔墨吗？鲁迅先生的文章晦涩难懂，竟不知其所云，好似在说些与主题无关紧要的东西，又似在影射着某些东西。还有赵树理的文章，简直是在记录着那些土得掉渣的老百姓的一言一行。大家之作，不过尔尔。
幼稚肤浅的自己竟将这优秀之作视作平淡无奇了，不知静水流深的道理，更不能理解平凡普通、平静淡然下面藏着的汹涌波涛。
随着阅读的增加，随着理解的深入，更是随着阅历的增多，才知这平淡作品下面蕴含着的深刻意义。
第三阶段：知耻而后勇
知耻而近乎勇，知道不足才能想法弥补，奋起赶上。只有大量阅读，看看作家前辈们是如何看问题、分析问题、解决问题的。他们是从何处着手，从哪一个方面来看待问题的。然后就是自己多观察、勤思考，观察身边的人和事，观察着世界里的一切，动物、植物、风景，还有风景里的人；思考人生，感悟生活，去捕捉那些闪光的东西。
作家赵树理的口袋里就时时装着一个小本子，一支笔。灵感突现，他就会奋笔疾书，记录下来，回去再整理。碰到农村里吵架的妇女，他也要在一边细细地看，认真地记下他们的言行。为了记得更多更详细一些，他还制止劝架的人们，让那两个妇女多吵一会。
自己觉得这是一个很好的方法，灵感就是这样，来时不打招呼，去时也是眨眼不见。
上中专时，我就在宿舍里还有教室里，准备了两个塑封的笔记本，摘抄那些美丽的文章和句子，随时记下脑袋里一闪而过的构思、场景……
这种习惯一直保持到现在，在家里在办公室里都有着这样的本子，只不过在床头多了一沓子纸和一支笔。进入梦乡之前，静静地躺在床上，这是构思文章的最佳时机。借着窗外微弱的光线，或是手机屏幕的光亮，实在不行就打开台灯，然后草草写下脑袋中一闪而过的东西。有时想着想着却不想进入了梦乡，第二天却怎么也记忆不起来了，只落了个悔之晚矣。
几十年的滚打摸爬，人生波折，倒是有了可以拿来写作的材料了。亲人的点滴，身边的人和事，就连天上的月亮和树梢上的知了，还有看不见摸不着的感慨感悟，都汇集到我的这支笔头上。日久天长，坚持不懈，它会变成一支妙笔，你不能说没有这样的可能。我好似看见那妙笔的尾巴了，才露出一点点，一点点……
多读勤读，常写常练，努力捕捉呈现那些闪光的东西。闪光的，如火星，虽微弱却给人希望和勇气；如晶莹的泪水，饱含忏悔和痛苦，却让人改过自新，重头再来。
这就是妙笔的魅力，妙笔生花，妙笔生金。
注：图片来自网络
