Azul articula palabras, algunas se les dificulta; sin embargo, hace el esfuerzo para hacerse comprender. Usa dos palabras, el resto de la oraci贸n son fonemas o imita sonidos de los conceptos y seg煤n el contexto las se帽oritas de la sala interpretan el significado. En este instante, cada se帽orita es llamada por su nombre, atr谩s qued贸 la pr谩ctica de sonidos generalizados o tocar para ser atendido, porque Azul empez贸 el camino del lenguaje. El d铆a que Azul dijo mi nombre, lo abrac茅 y 茅l respondi贸 igual, ahora cuando desea invitarme a jugar, dice mi nombre y luego surgen m谩s palabras para reforzar. La se帽o Flor le ense帽贸 hablar por s铆labas y luego repite la palabra completa; Azul ha demostrado un mayor vocabulario, utilidad y se ha iniciado en la comunicaci贸n formal.
Es cierto que hay un conjunto de palabras que son articuladas con otros fonemas que transforma el sonido; asimismo pronuncia un lenguaje propio y baja la voz cuando est谩 inseguro, pero lo que importa es que el retraso en el lenguaje, es menor. Dependiendo de la complejidad de la palabra, en aquellas que se siente seguro lo dice con confianza como mam谩, Juan, entre otras, lo hace correctamente, hay signos ling眉铆sticos que son empleados en el habla y el oyente adulto filtra la informaci贸n independiente de alteraciones. La aparici贸n del lenguaje es el medio de expresi贸n verbal que sirve a Azul comprender consignas o conceptos, resolver problemas; tambi茅n le permite participar en actividades o de igual forma sirve para calmar la corriente del agua azul; los s铆mbolos verbales, la tonalidad y el contexto ayuda a internalizar qu茅 hacer y volver a la tranquilidad al momento de ver qu茅 se avecina la tormenta.
El progreso es gigante, antes Azul no participaba en el conversatorio, una actividad que realiza la se帽o de la sala para conocer m谩s a los ni帽os sobre alg煤n tema planificado o de su vida personal. Azul interviene con la ayuda de im谩genes, no obstante, la acompa帽ante, mi compa帽era Flor, le comprende y le invita a repetir aquello que no decodifica el grupo. Lo importante es que Bruno responde a la expresi贸n ling眉铆stica de las se帽os y del grupo; la integradora refuerza con demostraci贸n y soporte visual para comprender y continuar evolucionado en el 谩rea de lenguaje.
Azul sigue apegado al uso de autos, en ellos se refugia y en las ilustraciones de cuentos que disfruta escuchar y visualizar. El nene, es decir, Azul, es un ni帽o que tiene avances significativos, interact煤a m谩s con los compa帽eros, se dirige a ellos por su nombre. La maestra integradora interviene para consolidar competencias fundamentales en el lenguaje y dar la autonom铆a a usar el saber en las experiencias que vive e incentivar para dar otros pasos relevantes, Azul asume los desaf铆os en el transitar del proceso formativo. Las pr谩cticas pedag贸gicas de ense帽anzas adaptadas a la realidad del infante Azul, promueve aprendizaje igualitario y participativo; el lenguaje se desarrolla en el marco social y la escuela es un entorno digno para estimular la expresi贸n verbal, por consiguiente, Azul est谩 potenciando la habilidad ling眉铆stica en un entorno que se funge el di谩logo para aprender.
English Version
Blue articulates words, some of which are difficult; however, he makes the effort to make himself understood. He uses two words, the rest of the sentence are phonemes or imitates sounds of the concepts and according to the context the ladies in the room interpret the meaning. At this moment, each lady is called by name, the practice of generalized sounds or touching to be attended to was left behind, because Blue began the path of language. The day Blue said my name, I hugged him and he responded the same way, now when he wants to invite me to play, he says my name and then more words come up to reinforce. Teacher Flor taught him to speak by syllables and then he repeats the whole word; Blue has demonstrated a greater vocabulary, usefulness and has been initiated in formal communication.
It is true that there is a set of words that are articulated with other phonemes that transforms the sound; also pronounces a language of his own and lowers his voice when he is unsure, but what matters is that the delay in language is less. Depending on the complexity of the word, in those that he feels confident he says it with confidence as Mom, Juan, among others, he does it correctly, there are linguistic signs that are used in speech and the adult listener filters the information independent of alterations. The appearance of language is the means of verbal expression that serves Blue understand slogans or concepts, solve problems; also allows you to participate in activities or similarly serves to calm the current of blue water; verbal symbols, tonality and context helps to internalize what to do and return to tranquility at the time of seeing what the storm is coming.
Before, Blue did not participate in the conversation, an activity carried out by the classroom teacher to get to know the children better about a planned topic or about his personal life. Blue intervenes with the help of images, however, the companion, my partner Flor, understands him and invites him to repeat what the group does not decode. The important thing is that Blue responds to the linguistic expression of the teachers and the group; the integrator reinforces with demonstration and visual support to understand and continue to evolve in the area of language.
Blue is still attached to the use of cars, he takes refuge in them and in the illustrations of stories that he enjoys listening to and visualizing. The blue child, i.e. Blue, is a child who has made significant progress, he interacts more with his classmates and addresses them by name. The integrative teacher intervenes to consolidate fundamental competencies in language and give autonomy to use knowledge in the experiences he lives and encourage him to take other relevant steps, Bruno assumes the challenges in the transition of the formative process. The pedagogical teaching practices adapted to the reality of the infant Blue, promotes egalitarian and participatory learning; language develops in the social framework and the school is a worthy environment to stimulate verbal expression, therefore, Blue is enhancing language skills in an environment where dialogue is used to learn.
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