Cuando hablamos de autismo, muy ocasionalmente nos imaginamos a un niño. Ciertamente, esta tendencia quizás se deba a que relacionamos esta condición del desarrollo con el inicio de la infancia. Pero el autismo, siendo una condición de vida, acompaña a la persona de por vida. Va de su mano a tavés de las períodos del desarrollo, haciendo más evidentes algunas características que sobresalen en primera persona; y otras se aprenden a suavizar bajo la presión de la complejización de los patrones sociales de la vida adulta.
Adultos con Autismo, conoce más sobre ellos
Lejos de que el tema de hoy tenga una orientación estadística, podemos suponer que hay adultos que han sido diagnosticado con autismo en edades tardías; otros que nunca han sido diagnosticados pero que actualmente, dado el creciente avance en las investigaciones, se reconocen con marcadores cognitivos y conductuales de esta condición; quienes no sospechan sobre sus propias características hasta que un tercero las señala y quienes permanecen en el más fiel anonimato.
Las manifestaciones del autismo en niños son diferentes al autismo en personas adultas. Algunos estudios e investigadores sobre el tema como, B. Massaguer, Monique Bota, Stephen Shore y aseveran que el autismo en adultos a menudo, se asocia y/o se puede confundir con otras condiciones patológicas, como ansiedad constante, fobias, problemas de aprendizaje, depresión, obsesiones, problemas de atención, adicciones a sustancias y trastornos de alimentación.
La recomendación en estos casos es apoyarse en un clínico con suficiente experiencia tanto en autismo como ésta condición en adultos, que realice con profesionalismo y pertinencia el diagnóstico diferencial; pero no solo eso, sino también que separa orientar al paciente sobre nuevas perspectivas de vida; las cuales incluirán, fundamentalmente, ámbito social y familiar, afectividad, emocionalidad y desempeño profesional.
B. Massaguer ha estudiado testimonios de vida de personas adultas dentro del espectro, con independencia si han sido enterados o no para ese momento, es que es percibida por los demás como alguien raro, cuyas características van desde el aislamiento, la introversión, escasa habilidad social en referencia a relaciones y comprensión de normas.
Autismo en adultos: signos y rasgos que dan pistas para el diagnóstico
Además, esta investigadora nos aporta otros signos que se identifican como signo de alerta en adultos:
-Prosodia inusual.
-Comunicación no verbal (movimientos y gestos, incluyendo uso de la mirada) cualitativamente separado de lo que se habla (fallas contextuales).
-Inclinación marcada hacia ciertos temas en contraste a la falta de interés por otros, cuyo foco de atención debería ser prioridad bien sea por trabajo, estudios o interacción social del momento.
-Hiper o hipo sensibilidad sensorial.
-Responsabilidad comprometida para hacerse cargo en forma eficiente de un hogar.
-Dificultad para iniciar y seguir las conversaciones.
Así mismo, las variaciones del espectro autista en los sexos, masculino y femenino, en personas adultas se mentienen. Las mujeres son más hábiles para camuflarse con las tendencias típicas de la vida, de sus pares. Utilizan los giones sociales con mayor perspicacia que los hombres. Igualmente los costos emocionales son más altos porque la mujer participa más horas de su vida en congeniar con mayor intensidad y esfuerzo con el resto de la humanida que el hombre.
A medida que los niño autistas crecen y se desarrollan, descubren el entramado de las relaciones sociales y cómo influyen en las personas, dándose cuenta de la dinámica y otros marcadores que condicionan la vida de las personas en sociedad. Aprenden. Recordemos que el trastorno autista es un espectro de una complicada variabilidad. Además de eso, los grados de afectación, influyen en las habilidades de encubrimiento que cada adulto ha construido para fluir con las dinámicas de vida de los demás; inclusive al costo de su propia tranquilidad.
Al igual que en la infancia, en la vida adulta, las personas realizan consquistas en funcion de su permanencia social. Los costos/beneficios personales han sido sobradamente discutidos a lo largo de la historia, siendo la diversidad una de las variables llamada a ser tomada en cuenta al momento de desplegar opiniones, estudios e investigaciones sobre autismo.
Niñas/niños/mujeres/hombre tienen sus propias historias, caracterizadas por periodos etarios de intereses, particularidades y sobre todo, diferencias en las manidestaciones tanto congnitivas como conductuales de su espectro. Los adultos, despues de un período cronoógico de vida, llamado esperiencia, pueden matizarse para sobrellevar su misiòn y visión de vida.
Las perpectivas y espectativas educativas para un adulto autista se basanrán en las competencias cognitivas, afectivas,sociales y de profesionalización que estime el progreso de su proyecto de vida. Mejor se éste es apoyado por la familia y por profesionales.
Soy Sandra Cabrera, licenciada en Dificultades para el Aprendizaje, con estudios de postgrado en Educación Especial Integral, Planificación Educativa y Literatura Infantil. Si te interesan los temas sobre educación especial, la discapacidad y las condiciones especiales del desarrollo, puedes contactarme a través de los números 04128032993 y 0412 8333334 y en:
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Traducción realizada con Google.
When we talk about autism, we very occasionally imagine a child. Certainly, this tendency may be due to the fact that we relate this developmental condition with the beginning of childhood. But autism, being a life condition, accompanies the person for life. It goes hand in hand through the periods of development, making some characteristics that stand out in first person more evident; and others are learned to soften under the pressure of the complexification of the social patterns of adult life.
[Adults with Autism, learn more about autismo
Far from today's topic having a statistical orientation, we can assume that there are adults who have been diagnosed with autism at late ages; others who have never been diagnosed but who currently, given the growing progress in research, are recognized with cognitive and behavioral markers of this condition; those who do not suspect their own characteristics until a third party points them out and those who remain in the most faithful anonymity.
The manifestations of autism in children are different from autism in adults. Some studies and researchers on the subject such as, B. Massaguer, Monique Bota, Stephen Shore and they assert that autism in adults is often associated and/or can be confused with other pathological conditions, such as constant anxiety, phobias, learning problems, depression, obsessions, attention problems, substance addictions and eating disorders.
The recommendation in these cases is to rely on a clinician with sufficient experience in both autism and this condition in adults, who can carry out the differential diagnosis with professionalism and relevance; but not only that, but also to guide the patient on new life perspectives; which will include, fundamentally, social and family environment, affectivity, emotionality and professional performance.
B. Massaguer has studied testimonies of the lives of adults within the spectrum, regardless of whether they have been informed or not at that time, is that it is perceived by others as someone strange, whose characteristics range from isolation, introversion, poor social skills in reference to relationships and understanding of norms.
Autism in adults: signs and traits that give clues to the diagnosis
In addition, this researcher provides us with other signs that are identified as warning signs in adults:
-Unusual prosody.
-Nonverbal communication (movements and gestures, including use of gaze) qualitatively separated from what is spoken (contextual failures).
- Marked inclination towards certain topics in contrast to the lack of interest in others, whose focus of attention should be priority either due to work, studies or social interaction of the moment.
- Hyper or hypo sensorial sensitivity.
- Committed responsibility to efficiently take care of a home.
- Difficulty initiating and following conversations.
Likewise, the variations of the autistic spectrum in the male and female sexes in adults are maintained. Women are more skilled at camouflaging themselves with the typical tendencies of life, of their peers. They use social techniques with greater insight than men. Likewise, the emotional costs are higher because women spend more hours of their lives getting along with the rest of humanity with greater intensity and effort than men. #
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As autistic children grow and develop, they discover the framework of social relationships and how they influence people, realizing the dynamics and other markers that condition the lives of people in society. They learn. Let us remember that autistic disorder is a spectrum of complicated variability. In addition to that, the degrees of affectation influence the concealment skills that each adult has built to flow with the life dynamics of others; even at the cost of their own peace of mind.
As in childhood, in adult life, people perform achievements based on their social permanence. The personal costs/benefits have been widely discussed throughout history, with diversity being one of the variables to be taken into account when developing opinions, studies and research on autism.
Girls/boys/women/men have their own stories, characterized by age periods of interests, particularities and above all, differences in the cognitive and behavioral manifestations of their spectrum. Adults, after a chronological period of life, called experience, can become nuanced to carry out their mission and vision of life.
The educational perspectives and expectations for an autistic adult will be based on the cognitive, affective, social and professional skills that determine the progress of his or her life project. This is best if it is supported by the family and by professionals.
I am Sandra Cabrera, a graduate in Learning Disabilities, with postgraduate studies in Comprehensive Special Education, Educational Planning and Children's Literature. If you are interested in topics on special education, disability and special developmental conditions, you can contact me through the numbers 04128032993 and 0412 8333334 and at:
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Translation done with Google.