这几天各大论坛都被一篇《衡水中学的“反叛者”》文章刷屏了，衡水中学这个神一般的中学再次被推上风口浪尖。
被自己学校的优秀毕业生讨伐，相必校方的滋味也不太好受，不过后来又有当事人出来辟谣，说是作者断章取义，歪曲了当事人的意思。这个事件我不做过多描述，有兴趣大家可以自己找出来看一下。不过说到衡水中学，我们最先想到的可能是这些词语：“高考工厂”、“军事化管理”、“跑操前的单词本”、“和衣睡三年”、“睡觉翻身会扣分”等等。今天我也谈谈从我的学习经历来谈谈自己的体会。
其实对于衡水中学的模式我是有一定程度上的体会的。我小学是在村里的一所私校读的，那时基本上毫不费力就稳拿前几名，所以也并没有很用功。初中的时候考入了县里的一所较好的中学，那个学校的管理基本就和衡中类似了。每天5点半起床，洗刷之后跑操，之后是早自习、早饭、上午的4节课、午饭、自习、下午的4节课、晚自习，原谅我具体的时间表已经记不清楚了。管理上基本上和衡中类似，跑操的时候校长、班主任陪跑，记分员检查出勤和整齐度；吃饭时间基本上20分钟左右；教室里课间也不让大声说话；每天的学习任务有小组长检查；班主任晚上查寝；真的有寝室长会给翻身的同学扣分。
刚开始我其实很不适应这样严格的环境，成绩也不怎么好，但是月考的排名深深的刺激了我。不能继续这样！我很快调整了自己的状态，那时候英语特别差，经常提前半个小时起床到路灯下背课文，吃饭时间也压缩到最短，下课的时候不去厕所就不出教室。慢慢的能排到班里前十名了，县里竞赛能进前百名了（那时候这一项是有100元奖金的，哈哈！）。到最后中考的时候成绩还可以，有的学校甚至给出了三年学费全免，每月补助200元的条件。
也有一部分我们小学出来的，很优秀的学生去到了县里另外一所同样很好但是管理很宽松的学校。几年初中下来，成绩一落千丈不说，有些甚至没有读完初中就退学了。后来我了解到的情况基本都是在宽松的环境下禁不住各种各样的诱惑把学习放在脑后了。现在想想还是很可惜的，同时想到如果我也去他们哪所学校读，很有可能也会和他们一样。因为我的自控能力一向也不好。不同的选择，差别如此之大！
同时现在想想当年陪我们一块学习生活的班主任老师们也真的是很辛苦，现在想想当时的生活状态还觉得很辛苦，但是对于老师来说，那时他们生活的常态！
三年的初中学习生活让我获得了勤奋的习惯、管理时间的能力、战胜挫折的勇气等等，这些对于当时的我来说都是很宝贵的东西。不可否认初中三年相对严格的学习环境一定程度上抹杀了学生个体的个性，但是同时让我顺利的度过了那个叛逆的时期，获得了可以进入更好的教育平台的机会。
这也是我对衡水模式的基本态度，衡水中学确实激发了那些资质一般的学生的最大的潜质，给了他们相对美好的未来。至于那些追求自我，有能力管理自己的学生，他们完全可以选择更适合自己的学校。而且至于个性、创造力这个东西，见仁见智，我接触过衡水中学很优秀的学生，这一点上他们一点也不差！
至于应试教育与素质教育之争，衡水是的的确确的应试教育，不过这怪不得衡水，衡水中学只是应试教育的佼佼者，难道优秀也有错吗？如果要改变的话，只能从高考制度去改起！
抛开军事化管理不说，作为一名数学老师我想再来说一下衡水中学的教学模式，基本上就是“备、讲、批、辅、考、评”，这几个环节。核心思想就是减少老师的讲课时间，增加学生练习的时间，讲完之后测试，测试完后老师批卷，学生总结，错的多的题目随时拿出来再测，直到把错题消灭为止。“错题本”其实很多学校很多老师都在提，但是像衡中这里这么重视的不多，能够做的很好的学生更少！
在我的辅导经验里，很少有学生能够做到同一种方法老师讲一两遍就能掌握的，往往是同一个东西，讲了一遍听懂了，（当时的确是听懂了），但是自己做的时候却又做不对。对于很多学生来说高中数学是比较难的，听课当然是一个比较高效的学习方法，但同时也是一个浅层次的学习，听懂了只是代表你理解老师的思维过程了，但是这还只是老师的思维，如果想把这个变成自己的思维是听完之后是一定要自己下工夫的。而现在的很多学生都很懒，上课听听就觉得自己学会了。
注：图一、图二来自免费的图片网站pixabay
