孩子开始写日记了，虽然很努力，但因为没掌握住写作要领，每次得到的评分都很低。我大概看了下，从开学至今，老师要求每天一篇，而他的得分，几乎都是B 、B-，连个A都没混上，更别提A+了。前几天有次，我看他很用心写了篇文章，就是那次周末去水上乐园的事，孩子满心欢喜，以为那次可以得个好的分数，结果晚上回来，我看他没吭声，便自己悄悄看了下他的日记，上边老师批改的红色分数：
A -。
难怪这小子没吭声，他可能也觉得“报喜不报忧”，既然A-连 A 都不如，就不跟我提了吧。
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孩子的班主任，也是他们的语文老师，有几件事情，我认为做的非常好。一是之前很早便让孩子们背诵唐诗；二就是要求孩子们每天抽时间阅读(虽然这点至今都没做到)；三就是从这个学期开始，要求每天写日记。我认为这三点，非常准确地抓住了语文(写文章)的精髓，你看背诵唐诗(经典)，其实就是一个入门，潜意识里培养你对写作的兴趣。俗话说，熟读唐诗三百首，不会做事也会吟（诗）。说的就是这个理，诗词里边，讲究押韵，讲究顺口易读，你背诵的多了，自然就有了一定的(欣赏)基础，没吃过猪肉，还没见过猪跑吗？
二是阅读，这个就不用多讲，好的作者，都是有过大量的阅读。
至于最后一个，坚持写日记，就是锻炼孩子的写作，从开始的格式，比如段落、句子、甚至标点符号等，到语句的通顺，意思的表达和理解，最后升华到整体的思想等。
前天时候，我开始辅导他写日记(文章)，那天刚好有主题：我想当。。。，因为。。。
我问了下，是老师要求的，后边可以写班干部，比如班长，课代表等。孩子讲了他的想法，说想当班长。
我问他，
“为什么想当班长？”
“当班长威风呗！”孩子一脸高兴地回答我。
“怎样才能当上班长？”我又接着问。
孩子答了几次，比如学习成绩好，等等。
我跟他讲，许多事情，并不是你自己多么优秀，多么厉害，别人就认可你，更多的是，比如你做了这个班长，能够给大家带来什么好处？
还有一点很重要，文章贵在真实，不一定非得用华丽的语言。要用心去写，能打动人最好，只要真实可信，就是好文章。
那天，孩子在日记里写着，
我想当班长。因为
如果我当了班长，自习课上，我会组织大家朗诵比赛。
课间时候，我也想组织大家一起进行比赛。。。
如果我当了班长，我会让同学们的课余时间变得更加丰富多彩。
那天的作文，老师给的评语：
想法非常好！
并第一次给了孩子A+高分。
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昨天下午放学回来，孩子高兴地从书包里掏出日记本，跟我“炫耀”，
“爸爸，我今天又得了个A+ ！”
我鼓励他，
“争取明天来个三连冠 A+ !”
