Уникальная способность человека к обучению отличает его от животных, однако механизм обучения у нас, возможно, очень похож.
Наблюдая за тем, как птицы вьют гнёзда, можно подумать, что это умение закреплено у них на уровне инстинктов и лишь оттачивается путём проб и ошибок. Возможно, это так и есть, однако нельзя игнорировать и социальный аспект обучения у животных, сообщает Psychology Today. Биологи и антропологи выдвигают различные теории обучения у животных. Но непосредственное наблюдение помогает найти ответы на множество вопросов.
Учёные провели ряд экспериментов для поиска закономерностей в обучении среди животных. Так, они обнаружили, что когда животные одного вида воспитывают представителей другого вида, наблюдается эффект социального обучения. Например, макаки-резусы, в обычных условиях не склонные к примирению после конфликта, после пяти месяцев жизни с медвежими макаками стали более склонны к мирному урегулированию споров. И этот аспект поведения сохранился у них даже после возвращения в общество макак-резусов. Наблюдение за какаду и синицами показало, что эти птицы учатся искать и добывать корм у родителей, а врождённых знаний об этом у них нет. И, например, какаду-гала, выращенные представителями какаду-инка, будут игнорировать представителей своего вида во взрослом возрасте.
Такие наблюдения учёных проливают свет и на роль социального обучения в эволюции человека. Если наши предки-обезьяны учились друг у друга, то эволюционное стремление к познанию было лишь движущей силой для получения новых знаний и навыков. И если воспринимать эволюцию как развитие социального обучения, то появление языка оказывается неизбежным развитием событий.
В этом контексте роль естественного отбора кажется преувеличенной. Безусловно, естественный отбор обеспечивает развитие множества навыков, но вряд ли он может объяснить все сложные аспекты поведения животных. Роль эволюции, возможно, заключалась в постоянном поиске лучших учеников, способных перенимать знания и умения предков.
