距离开学只剩下两天。按照学校的惯例，每一个新学年一般都会提前几天召开教职工大会。
会议的流程大体固定：先是新入职教师进行自我介绍，接着由书记通报考试情况，宣读相关政策规定，之后公布新学年各班的任课安排。
新学年一共来了26名新教师，其中有3名是英语学科的。我实在太开心了，往后开展工作不再只是我们几个人扛。我们教研组年长的老师居多，在组里我还算相对年轻。如今有了新老师加入，我不由得松了一口气，再也不用凡事都靠自己埋头去干。
望着台上一张张稚嫩的面孔，部分新老师才刚本科毕业，身上还带着浓浓的学生气，不由得心生感慨，想到曾经的自己也是这样一步步走过来的。
紧接着书记便布置了一大堆工作要求与相关安排，我不由得感觉到，往后的任务只会越来越重，各项要求也会越来越多，最让我无语的是任课安排。
上一届我同时带一个强基班和一个普通班，在今年高考中，我带的两个班级的成绩在同层次当中均取得第一名。按这样的成果，我本以为今年我能够接手层次最好的班级，至少是前一批次的重点班。
可万万没有想到，四个原先的强基班我一个都不用带，分配给我的是中考选拔出来、同样称作强基的巴蜀班。我心里难免有些失落。安排的另外一位老师去教，单从她带班的成绩上来说没有任何亮点。
倒不是我执意一定要教原先的强基班，只是这次排课压根没有征求老师们的意见。往年都会开展双选会，如今却变成直接下达安排。更棘手的是，巴蜀班使用的教材和我们现有的版本完全不一样。我们一直使用外研版教材，接下来我任教的两个班级却要用人教版，等于整套课程对我而言都是全新的内容。
真的是怕什么来什么。此前我还暗自想着，无论分配哪个班我都可以接受，唯独不想接手巴蜀班。它的教材版本和我们往常使用的完全不一样。这就意味着备课组集体研讨教材的时候，我很难跟上大家的讨论，往往就只能和另外一位任教巴蜀班的老师两个人单独教研。
事已至此，一切都无法更改，任课安排已经在大会上宣读完毕，强求也没有用处。我只能尽量往积极的一面宽慰自己：往后不用再和教研组长产生竞争。上一届我曾莫名遭到针对，如今这样反倒算是一件好事，肩上的压力也能减轻不少。
心里默念：一切都是最好的安排！
