自从进入高三后，我感觉工作量越来越大，就拿昨天来说吧，上午一节早自习加四节连堂课，回家吃个午饭，赶紧开电脑给美术生上网课，时长100分钟。上完想说休息一会儿，就收到短信，通知下午第四节课在阶梯教室开考试分析会，晚上还有一节晚自习。
这样算来，我是早7点到晚7点半，有时候遇上周考监考，还得磨到晚上10点下班，和别人的朝九晚五形成鲜明对比。
每天分秒必争，尽量不把工作带回来，可高三考试很频繁，备课的同时还要跟着做题，最后只能带回来加班，工作时间被无限延伸。我们的工作性质就决定了，即使今天给你放假，你也得把明天的课备好才能休息...下了班还要辅导小孩作业，肯定得先把她的事情弄完，不然她要熬到好晚才睡。
就这样，时间滴答滴答过去，很快就9点多了，而我的工作还没开始，只能快速处理半小时，就去洗漱。毕竟隔天要早起，根本不敢晚睡。现在连睡前看手机的时间都没有了，倒头就睡。
每次考试结束，迎来的就是各种分析会：班科联系会、年级分析会，还伴随着行政领导蹲班听课。一开会就公布听课的各种意见，从来都是只批评不褒奖；明明是不同学科的领导，还过来指指点点。考试成绩更是被全面剖析，从特优生每科的成绩弱项分析，到班级的折合分、班级985、211及一本上线人数对比，再到班级贡献率和包保学生是否上线，多方位给老师们施压，全是PUA。
哎，其实这次考试，我的两个班考得还不错，都是同层次第一（当然也有做得不太好的地方，语法填空和续写部分要加油）。可即便是这样的成绩，我在某个班的学科贡献率却排倒数第二。
这个班的学生当初就是靠强基计划的数学、物理、化学、生物成绩进来的，这些科目自然是他们的强项，学生纯理科思维，语文和英语自然成了短板。那几科上线人数都是30人，英语21人，语文12人，这已经算是考得不错了，还要怎么努力？
我记得昨天领导还说了一句：“上课要眼观六路、耳听八方，随时关注学生是否打瞌睡和有无假学现象。”这相当于要我们一心二用，可我怎么去判定学生假学呢？好奇葩！
现在不管学科性质，要求课堂不仅要有个人提问，还要有小组提问和集体提问，课前三分钟必须丢一道题给学生思考……这纯属用他们理科的思维来指导文科教学，这种东西听听就好！
虽然我已经是教龄不短的老教师，但工作带来的这种内耗，多少还是让人心力交瘁，连原本对教学的热情，都在一点点被消磨。
