往常每周六晚上我都有四节课，这周情况比较特殊。由于下周学生将进入自主复习阶段，以答疑辅导为主，学校决定下周正常上课不放假，于是我们把两周的单休合并到一起，这周便有了两天完整的休息时间。
原本满心想着趁假期放松，现实却没能如愿。这两天几乎都在陪着Sheya完成作业，直到今天上午，才把作业全部写完。
说实话，昨天下午我身心俱疲。一年级的作业量并不轻松，光是书面任务就有一张语文试卷、两张数学试卷。除外，数学还要认识、练习人民币的使用，而语文既要默写两首古诗和语文园地的习语，不少生字课堂上并未学习，老师要求孩子们先自主默写，不会的再翻书核对补写字。除此之外，还得复习六、七、八三个单元，课本里每一篇课文都要求全文背诵。
Sheya专注力不算出众，加上年纪偏小，很难长时间安稳学习，写作业时小动作总是接连不断。昨天最让我急躁的一幕，是让她独自默写古诗。遇上不会写的字，她就愣在原地走神，一会儿摆弄剪刀，一会儿对着镜子玩耍，看得我心里焦急。短短两首诗足足耗了一小时，倘若没有我的督促，这份作业恐怕翻倍时间都完成不了。
语文作业好不容易结束，紧接着就要开始数学练习。她做题十分粗心，常常没读完题目就匆忙下笔，看见括号就直接当成填空题作答。和她讲解时，她还透着不耐烦，我忍不住开口劝导，我们两人动辄僵持半个多小时，既拖延进度，又让人身心疲惫。
很多基础概念她也没能理解透彻，做图形分类题时常出错。同样是三角形，仅仅大小有区别，她就误以为不属于同一类别。读题马虎，理解又跟不上，考试成绩自然达不到预期。
我也只能默默开导自己，她还未满7岁，理解抽象概念本就存在难度，只能循序渐进耐心引导。可每次辅导时，只要看到她消极懈怠的态度，我就难以平复心情，忍不住心生火气，这也是我一直难以调整的地方。
就拿练字这件事来说，她只勉强在练字的一小时里稍微收敛心神，压根不清楚练字的真正意义。平日里写作业也是如此，明明可以工整书写，下笔却总是随性潦草。我反复提醒她握笔姿势、书写习惯，可种种问题始终难以改正，难道我对她的要求太高了吗？
