我曾带过一个学生，成绩在班里数一数二，课堂上一般不会随意扰乱纪律，是各科老师都认可的“好学生”。后来因教学安排调整，我不再带他们班，本以为会和这个孩子渐渐断了联系，却没想到他妈妈突然找了过来，语气恳切却满是焦虑。
她告诉我，孩子最近像变了个人似的，在班里完全不听老师的规定，上课走神、偶尔还会和同学小声打闹，班主任和科任老师多次沟通都没效果，如今都快把他归为“问题小孩”了。聊到孩子以前的表现，我如实说他各方面都很优秀，唯一的小毛病就是做事有点拖拉。
没等我多问，他妈妈就急切地提出想让我帮忙教育孩子，还怕我不方便出门，主动说要开车来接我。我当时下意识就拒绝了，可她没放弃，又提议让我给孩子打个电话，通过线上劝说的方式帮帮他。我听看着她恳切的语气，心里却犯了难——毕竟已经很久没教这个孩子了，师生间的熟悉感或许早已变淡，我说的话他未必会听，最终还是再次婉拒了。
可拒绝之后，我心里又有些不安：一边是前学生曾经的优秀和家长的焦急，不帮总觉得过意不去；另一边又担心自己贸然介入，不仅帮不上忙，还可能打乱现任老师的教育节奏，也担心孩子不接受这份“陌生”的劝说。到底该不该伸手帮一把，我纠结好久。
