En la entrega anterior exterioricé los efectos adversos que tienen los hipervínculos en nuestro desarrollo cognitivo, el enfoque estuvo basado en el impacto que tiene esta forma de acceder a la información sobre la capacidad de concentrarnos e incrementar nuestro desarrollo cognitivo.

En este sentido si bien este tipo de tecnologías nos limitan la interacción directa con el medio, fundamentalmente porque esta modalidad de acceder al conocimiento se da mediante enlaces o vínculos digitales, que a posterior despliegan documentos electrónicos que previamente han sido alojados en determinadas páginas web, sin que se ejecute alguna interacción que nos facilite organizar y estructurar el conocimiento, también es cierto que en el internet existen herramientas valiosas que nos proporcionan aprendizajes significativos.

En consecuencia, y partiendo de las premisas anteriores la finalidad de esta publicación consiste en esbozar aspectos relacionados con herramientas virtuales y su utilidad para el acceso a la construcción de razonamientos lógicos.

Como ya lo he mencionado existen herramientas en el internet que nos proporcionan acceso a la construcción, razonamiento, e interacción con el medio, entre estas las más destacadas son las plataformas de aprendizaje electrónico o e-learning como se les suele identificar a los portales o campus virtuales de aprendizaje bajo modelos de educación y capacitación a distancia vía online.

Las plataformas e-learning a diferencia de los buscadores o hipervínculos, tienen la ventaja de promover la interacción entre profesores y estudiantes mediante las denominadas aulas virtuales, que vienen hacer espacios tácticos montados en páginas web que permiten el intercambio de conocimientos, asignación de actividades, ejecución de evaluaciones virtuales, y exposición de contenido.

Si navegar entre buscadores en la web para acceder a hipervínculos que apuntan a información que no impacta de forma directa sobre nuestra capacidad cognitiva, el aprendizaje electrónico por el contrario es un recurso que combina el poder de internet con el aprendizaje significativo, mediante plataformas e-learning que proporcionan interacción constante que tienden a incrementar el ritmo de aprendizaje.

[1] Fernández M., Álvarez Q., Mariño R E-learning: another way of teaching and learning in a traditional presence-based university. A special case study. rPofesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado. 2013; 17; 3: 273 – 291. Artículo: Acceso Online

[2] Carr N Is Google Making Us Stupid?. 2008. Artículo: Acceso Online