Muy buen post, escrito con claridad y precisión, y además muy pertinente, pues aborda un tema que es realmente un problema en nuestra universidades. Lo digo también con propiedad pues fui profesor universitario por más de 25 años. En la realidad de este problema entran en juego muchos factores; el que planteas -la confusión entre proceso investigativo y proceso expositivo- es uno de los más importantes, pero diría que en un estadio ya avanzado.

Creo que habría que auscultar qué ocurre en los niveles anteriores de la educación formal (primaria y secundaria): ¿se propicia verdaderamente la actitud y el quehacer investigativo, más allá de las declaraciones escritas en planes y programas? Cuando vemos que se pide a un adolescente o joven que investigue acerca de ... no se está propulsando efectivamente la investigación; no solo porque no se le da libertad al estudiante para que comience a formularse una interrogante acerca de un asunto de su interés, sino que además se pide la entrega de "un trabajo" (como dicen), que en la mayoría de los casos es hecho por los padres o representantes, con el "copia y pega" de internet, sin dar crédito a las fuentes, incurriendo así en la "normalización" del plagio (que el profesor no advierte o sanciona).

Agregaría que nuestro estudiante común tampoco es incentivado a la lectura autónoma, que alimente sus gustos e ideas, sino solo aquello contemplado en la asignatura como textos obligatorios.
En fin, es larga y compleja esta realidad que se va conformando desde niveles básicos.

Gracias por tu artículo y tus reflexiones, @psyfire25. Saludos.