今天想写一些与孩子们斗智斗勇那些趣事。毕竟，六年级的孩子们应该已经十一二岁了，在与他们斗智斗勇的日子里，恍然回到了曾经自己与屈先生斗智斗勇的日子。只不过，最大的改变，就是自己从当时的孩子到了如今的教师。
“同学们，今天打算给你们一个奖励，只要能答对问题，就可以获得奖励。你们说好不好？”
“好。”
“问题很简单，今天我们学习的《两小儿辩日》里的孔子，是我国的什么家？”
“老师我知道！”
“来，你来说。”
“是老人家。”（哄笑）
“对，这位同学说的很对，孔子的确是我国的一位老人家，但与此同时，他还是教育家，思想家，看在你说对的份上，给你一点奖励吧。”
（学生期待的眼神）
“双倍作业！”
“马上要周末了，一想起来这几天上课，我又是带班又是出去培训的，感觉挺愧对你们的，给你们一点礼物吧，让你们度过一个愉快的周末咋样？”
“好~”
“嗯，这个礼物是......作文......生字......背诵课文......”
“姜老师，我能不能不写作业？我回家还要有好多事情要干呢......”
“可以啊。”
“真的吗？”
“真的，对了，你今天和他们一起吃鸡准备跳哪？”
“跳到军事基......”
“嗯好，今天你不用写作业了，抄课文吧。”
孩子们总是不想写作业，当然，作为老师我也是不想改作业。但是没有作业总是不行，作业多了不行，少了也不行，就那样放着堆积还是不行。但是唯一可行的，就是从作业之中，找到几分乐子。
在学校里，与孩子们相处总是愉快的，但是相处久了，却又恨不得捏碎他们。假如说你不是他们的任课教师，那么一切都是很和谐，很美好的，但当你成为了任课教师之后，故事就来了，你将没有办法平复于你的心境。——如果想平复的话，请像姜老师这样，给孩子们真正的快乐：双倍奖励。
我有时候一直在想，教给孩子们的东西，在他们的未来，对于他们来说，能有什么用处？但是每一天晚上自己打开 Typora 时发现，原来这些年自己和老师斗智斗勇，从老师那里学到的，用处远远不止与应试考试。
瞬间，只想再回曾经，再回当年自己还是孩子的时候，自己还是学生对一切一无所知的时候。
至少，写完了作业就是天下太平；至少，上完了课就可以玩个昏天黑地；至少，游戏机的手柄还有人陪着一起玩，没命了还可以相互救一条。
而不是，每一天都有着与昨日不同但又相同的烦恼，每一天都有着与昨日相同但又不同的工作，每一天遇到的人与事经历的一切与昨日透着同样的气息，每一天活得狼狈但又无所事事......
只希望，我教的学生不会如我一般。——希望他们能够明白，每一天活着，有一点属于自己的意义，那就够了。
