Las orientaciones metodológicas de la ESO se basan en: La investigación por parte del alumno, es decir, en la exploración de situaciones nuevas; en la medida de lo posible y siempre que la marcha del curso no se ralentice demasiado, el profesor ha de intentar que el alumno "descubra", porque así aprenderá más motivado. El enfoque ambiental, por ejemplo, es una buna herramienta como medio de motivación.
Conseguir la autonomía que lleva al alumno al autoaprendizajeha de ser nuestro objetivo, es decir que nos sentiremos muy satisfechos si "aprende a aprender".
En cada bloque de contenidos los llamados “procedimentales” son los más apropiados para aplicar esta metadología.. También en la secuenciación se hará mención expresa de los procedimientos y actitudes que se seguirán en cada unidad. Y de una manera más extensa, en el desarrollo de la unidad didáctica se aplicarán los criterios metodológicos que marca la ley.
De cualquier forma conviene recordar los principios metodógicos en que se basa aunque de manera esquemática.
Es muy distinto enseñar la lengua y la literatura a nivel teórico en que el profesor explica y el alumno asimila, más o menos de form apasiva, que "educarse con la lengua" que es lo que ahora se pretende. Considerada el área así, el enfoque ha de ser por fuerza antimemorístico, antienciclopédico, en que el estudiante no sea sólo receptor sino emisor reflexivo, crítico y creativo.
