读第二章：运动即教育，指令需清晰（专访魏坤琳）
文|奶爸在新西兰
这章比较短，主要就讲的就是第一小段：小朋友们的大脑目标感不强，没有办法对行动指令快速做出回应。如果大人希望某件事情，最好能够帮助他们把目标拆解开。
第一小部分作者就举例说明了什么样的指令才算清晰具体的指令。
一般的家长会跟孩子说：“你要起床啦！起来刷牙，洗脸，吃饭，我们出去玩。”但是孩子还是不动。作者认为这样的指令就是不够清晰，他会跟宝宝说：“宝宝，滚过来，到爸爸这边来！”这样孩子就起来了。
个人只是觉得这个“滚”字，可以换成其他的，比如说“爬”，我们还可以在前面加上：把被子掀开。因为如果长期对“滚”字习惯后，就并不会认为这是个不好的字眼，以后如果也随便说（如：给我滚过来。），只是说会造成一些不必要的麻烦。当然这些后来也是可以改过来的。
这一小部分作者还告诉大家如何跟孩子的关系，就是和孩子在一起时，尝试着理解孩子在想什么，想说什么。要先了解孩子的世界，接纳孩子的想法，再结合当时的情境给出清晰具体的指令。
第二小部分主要说的是怎么保护孩子爱玩爱冒险的天性。
当出去玩时，就算是我们准备充分，多少都会经历些小意外。当他的女儿在海边被大浪卷到五六米远时，他是这么做的：我赶紧冲过去把她捞起来，首先把孩子脸上的海水抹下来，让她能睁开眼睛，这样能跟孩子有目光的接触；再检查一下是不是有呛水；然后把孩子搂在怀里拍拍，帮她压压惊。孩子当时 吓得哭了几分钟，但是平静下来之后就又下海去玩了。
这样做主要就是确保自己及时出现，陪伴她一起面对一些“危险时刻”，及时处理，争取不让这些不太好的经历留下心理阴影。
第三小部分主要说教育方式，也是生活方式。
简单地说就是要注意言传身教。如果你希望孩子运动更多一引起，你也要多外出活动。如果你希望孩子更爱阅读，更爱学习，你自己也要在家里常常阅读。
关于这点我想补充的是，有些人觉得这言传身教只是针对小朋友阶段，那真得还得看大家的选择了。记得上次的有一对夫妻他们本来是想回老家建房子跟父母一起住，当房子都差不多建好时，他们又想去孩子所在的城市（孩子刚大学毕业找到工作），我就说了一句，如果他们想自己老了，有孩子在自己身边，那现在就回老家，而不是觉得跟着去孩子的城市可以帮到孩子。
总之我们要在掌握知识和理论的基础上，再针对自己的孩子的实际情况做出行动。
*** The End ***
