Rozukiem, najwyraźniej inaczej odebrałem tę wypowiedź. Nie wiem jak to jest, sam wspominam te lekcje jako mordęgę, ale głównie ze względu na kiepskich pedagogów... Zajawkę na malowanie złapałem w wieku 23lat:) Czasy się jednak zmieniają, przedmioty artystyczne mogę być prowadzone na wiele sposobów. A talent? Talent to kwestia odkrywania siebie, badania i sprawdzania, a młode umysły charakteryzują się niesamowitą neuroplastycznoscią. Na pewno załapią też, że sztuka to nie tylko doskonalenie techniki kopiowania rzeczywistości ;)

Jak tu podjąć jakieś decyzje już na etapie szkoły podstawowej? A sytuacji kiedy ktoś trafia do liceum OGÓLNOkształtcącego, czyli zasadniczo potrzebuje szerszej bazy, żeby podjąć jakąś decyzję lub w ogóle zdać sobie sprawę z tego jakie są możliwości to również przedmioty powinny być traktowane na równi. Inaczej, idąc tym tropem, dlaczego zadeklarowani artyści są zmuszeni zdawać maturę z matematyki, aby w ogóle móc kontynuować edukację? Być może fajnym rozwiązaniem by było, gdyby każdy na jakimś etapie miał prawo wykreślić np. Dwa dowolnie wybrane przedmioty ze swojej dalszej edukacji. Ale to by dało uczniom więcej podmiotowości, więc chyba trzeba zapomnieć przy obecnym kształcie systemu...

Odzoomowując nieco, to w ogóle stanąłbym na pozycji, że system pruski to żadna edukacja, tylko sprawne formowanie wydajnych robotników i posłusznych obywateli, które urąga ludzkiej godności. Ale to już temat na osobną rozmowę.