To my long-time friends in the HiveLearners community, my warmest greetings! Once again I am here to share my thoughts with the community!
I was a public school student throughout my academic life. I visited several institutions over time while I was advancing in my education.
Do you know what each school had in common?
Each school I attended had its own regional characteristics, and this is completely acceptable in a country with continental dimensions like Brazil.
Ever since the small elementary school in the interior of the city, I noticed the precariousness of the infrastructure. Often, the teachers' superhuman efforts tried to improve the conditions that were set for our learning. In the same schools, close to the center, the reality was much more favorable.
In secondary schools, which were fewer in number and were already centralized in the cities, an average infrastructure provided an artificial leveling, as it brought together students from the poorly served outskirts with students from the urban center.
These students experienced different opportunities. The best teachers, the best buildings, the best laboratories, everything that was best was in the center and was provided to the students from this location, while the student from the outskirts felt the impact of the sudden improvement in the education to which he had access.
Many times the gap was so great that the students from the outskirts could not even keep up with the other students.
When I say outskirts, I don't mean it in a pejorative way. I'm not talking about slums or the excluded. I'm saying that schools on the outskirts of the city are disadvantaged while schools in large centers have better conditions.
It is not possible for students to recover on their own the neglected aspects of their education, which were imposed by their social position, their geographic location, their religion.
All this to contextualize that education is distinct. There are places where we can say that it is adequate, in others it is insufficient. This is expected in a country that is huge in terms of territory.
And to make matters worse: morning classes have better performance compared to afternoon classes. This is a fact observed in my region, I even remember my parents demanding that I be kept in the morning classes!
Given this context, where there are many differences in the education offered, it is not possible to delegate to the student the responsibility of overcoming the adverse conditions in which he was inserted. Thus, it is not appropriate to invoke the curse of merit as salvation for those who make an effort.
This is because the efforts will be greater for some than for others to reach the same result.
If the intention is to reward those who achieve a certain minimum level of academic excellence, one might think that all students with a grade above the minimum could be awarded.
Upon completion of their studies, high school students will receive access to a savings account opened in their name by the Federal Government. This savings account may only be used after graduation. The value is approximately US$900, at the exchange rate of the day.
Only those registered in the federal government's social programs are eligible.
The Pe-de-Meia program was implemented by the Lula Government after an agreement with the defeated candidate Simone Tebet, who had this promise in her campaign platforms.
What do you think?
Aos meu sempre amigos da comunidade HiveLearners, minhas melhores saudações! Mais uma vez estou aqui para depositar minhas reflexões na comunidade outra vez!
Fui estudante de escola pública durante toda minha vida acadêmica. Conheci diversas instituições ao longo o tempo enquanto avançava em minha formação.
Sabe o que cada escola tinha em comum?
Cada escola que frequentei tinha características regionais próprias, e isso é totalmente aceitável em um país de dimensões continentais como o Brasil.
Desde a pequena escola primária do interior da cidade, percebi a precariedade de infraestrutura. Muitas vezes o esforço sobrehumano dos docentes tentavam melhorar as condições que estavam postas para nossa aprendizagem. Nas mesmas escolas, próximas do centro, a realidade era muito mais favorável.
Nas escolas de nível médio, em menores quantidades e já centralizadas nas cidades, uma infraestrutura mediana proporcionava um nivelamento artificial, pois juntava os alunos vindos da periferia mal atendida com os alunos do centro urbano.
Esses alunos vivenciaram oportunidades diferentes. Os melhores professores, os melhores edifícios, os melhores laboratórios, tudo de melhor estava no centro e foi proporcionado ao estudante deste local, enquanto o aluno da periferia sentia o impacto da melhora repentina da educação a que ele teve acesso.
Muitas vezes o desnível é tão grande que os alunos da periferia se quer conseguiam acompanhar os demais alunos.
Quando eu falo periferia eu não me refiro de forma pejorativa. Não estou falando de favelas nem de excluídos. Estou dizendo que as escolas do entorno da cidade são prejudicadas enquanto as escolas dos grandes centros possuem melhores condições.
Não é possível ao estudante recuperar sozinho os aspectos negligenciados de sua educação, que foram impostos pela sua posição social, pela sua localização geográfica, pela sua religião.
Tudo isso para contextualizar que a educação é distinta. Temos lugares onde podemos dizer que é adequada, em outros é insuficiente. Isso é esperado em um pais gigante em território.
E para piorar: as turmas matutinas tem rendimento melhor se comparadas as turmas vespertinas. Esse é um fato observado na minha região, inclusive lembro de meus pais exigirem que eu fosso mantido nas turmas matutinas!
Posto este contexto, onde existem muitas diferenças na oferta de educação, não é possível delegar ao aluno a responsabilidade de superar as condições adversas na qual foi inserido. Desta forma, não cabe invocador a maldição do mérito como salvação para os que se esforçarem.
Isso porque os esforços serão maiores para alguns do que para outros para chegarem ao mesmo resultado.
Se a intenção for premiar quem atinge um determinado nível mínimo de excelência acadêmica, pode-se pensar que todos os alunos com nota superior à mínima poderiam ser premiados.
Estudantes do Ensino Médio ao concluir o curso receberão acesso à uma poupança que foi aberta em nome dele pelo Governo Federal. Essa poupança poderá ser utilizada somente após se formar. O valor é de US900 aproximadamente, na cotação do dia.
Apenas cadastrados nos programas sociais do governo federal são contemplados.
O programa Pé-de-Meia foi implantando pelo Governo Lula após acordo com a candidata derrotada Simone Tebet, que tinha essa promessa em suas plataformas de campanha.
E você o que acha?
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