“家”“园”互通，强化本领
——校园开放日有感
10月18日下午，墨墨所在的幼儿园小班校园开放日活动，邀请各位小朋友的家长来校参与互动活动。我自做母亲以来，第一次得以以“家长”的身份近距离的旁观孩子在幼儿园的生活。
看着那个一直依赖着你、需要你帮助的小宝贝，在集体生活中笑逐颜开，甚至带着表演的兴奋，跟随着老师的指令，独立、有序的参与活动——律动游戏、自由活动、手工课等，既激动又欣慰。激动的是，从此，惦念孩子的下午时段有了具体想象的填充，不再是空白无物的茫然不知；欣慰的是，早晨上学前的哭闹、离别时的艰难、看不到孩子期间的担忧与胡思乱想的各种顾虑、老师们的辛劳付出……一切都是值得的，都在孩子们的秩序习得和自理能力的提升中得到了回馈。
尤其是，听到班主任以耐心和充满童趣的方式引导孩子们学以致用，与自己学习儿童心理学书籍而形成的“培养孩子健全的人格”的理念和在家里鼓励孩子去学校学本领的说辞相一致，为自己育儿思想形成过程中没有走弯路而感到庆幸，更为孩子能够在家庭和校园中得到一以贯之的教导而感到心安、踏实。
在此之前，家长与老师的信息交流侧重于家长端信息向老师的流入，如，家长将孩子在家庭中展现出的性格特点、需要关注/引导的事项（健康情况、弱点等）单方面的向老师反映，让老师接收孩子在家庭教养中形成的信息。而校园开放日活动，则是将孩子在学校生活中的场景展现给家长，让家长目睹孩子在集体生活中的表现，接收孩子变化的信息。同时也可以在同龄群体的共同成长中，发现自己孩子的独特性，有针对性的引导孩子补足知识接受过程中不到位的地方。比如我家孩子在律动操中“点脚”、“鞠躬”动作不对，洗手后不好好擦手等。此外，校园开放日活动还可以让家长了解教学内容和方式，回家后具体交流校园日常，鼓励孩子多多展现对校园生活的记忆和理解，及时纠偏；强化在学校里学到的小本领，体会一步步成长的小快乐。
期待学校多多举报此类有利于亲子共进、利于“家”“园”互通的好活动。
