"က်ြႏ္ုပ္၏ကိုယ္စား ကိုယ္ပြားမ်ား"
ေလာက၌ေမြးဖြားလာေသာလူတိုင္းတြင္ "ေလာဘ ေဒါသ ေမာဟ" ဤသံုးမ်ိဳးသည္ အားလံုးအတူတူပင္ပါသည္။သို႔ေသာ္ အနည္းအမ်ားသာ ကြာျခားၾကသည္။
ဤေလာဘ ေဒါသ ေမာဟ မ်ားကို အေလာဘ အေဒါသ အေမာဟ ျဖစ္ရန္ ေန႔စဥ္ႀကိဳးစားေလ့က်င့္ကာ စိတ္ဓာတ္မ်ားကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲသင့္သည္။
ေလာက၌ လူတစ္ေယာက္တြင္ ဆရာေပါင္းစံု စရိုက္ေပါင္းစံု စိတ္ဓာတ္ေပါင္းစံု ပညာေပါင္းစံုရွိ၏။ အျပန္အလွန္အားျဖင့္ ဆရာတစ္ေယာက္တြင္လည္း ဗီဇ စရိုက္ ဝါသနာ ပတ္ဝန္းက်င္ စိတ္ဓာတ္မတူညီေသာ တပည့္ေပါင္းမ်ားစြာရွိသည္။ ဆရာတစ္ေယာက္သည္ မိမိတာဝန္ယူရသည့္ တပည့္မ်ားကို အေလးအနက္မထားဘဲ ေပါ့ေပါ့တန္တန္ သေဘာထားကာ ေန႔စဥ္အကဲျဖတ္ျခင္းကို သတိမထားမိပါက လူစိတ္ေပ်ာက္၍ခံစားခ်က္မဲ့ အတၱႀကီးေသာလူမ်ားအျဖစ္ေမြးဖြားရွင္သန္လာၾကမည္ျဖစ္သည္။လူတစ္ေယာက္၏ေျပာင္းလဲလာမႈကို ေန႔စဥ္ဂရုစိုက္ ျပဳျပင္ထိန္းသိမ္း၍ လမ္းမွန္ေရာက္ရန္တည့္ေပးသင့္ေပသည္။ မိဘမ်ားမွေက်ြးေမြးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ျခင္းသည္ ကိုယ္ခႏၶာႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈအတြက္အေထာက္အပံ့ျဖစ္ၿပီး ဆရာမ်ား၏ဂရုစိုက္ျပဳျပင္ထိန္းသိမ္းဆံုးမသြန္သင္ေစာင့္ေရွာက္ျခင္းသည္ အသိပညာဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ကာ လူတစ္ေယာက္ လူစိတ္ေပါက္ရန္အတြက္ အေထာက္အပံ့ျဖစ္သည္။ထို႔ေၾကာင့္ မိဘသည္ လူသားတစ္ေယာက္ကို ေမြးထုတ္လိုက္ျခင္းသာျဖစ္ေသာ္လည္း ဆရာသည္ လူသားတစ္ေယာက္ကို လူျဖစ္ရန္ႏွင့္ လူစိတ္ရွိရန္ ေမြးဖြားေပးသူျဖစ္သည္။
သက္ရွိသတၱဝါမ်ားျဖစ္သည့္ လူႏွင့္တိရစၧာန္တို႔သည္ ခႏၶာရရွိၾကတာျခင္းတူေသာ္လည္း ခႏၶာဖြဲ႔စည္းပံုႏွင့္စိတ္ဓာတ္အလိုက္ အေခၚအေဝၚသတ္မွတ္ခ်က္မ်ား ေျပာင္းလဲကုန္ၾကျခင္းျဖစ္သည္။သက္ရွိသတၱဝါတိုင္း၌ အေကာင္းႏွင့္အဆိုး အုပ္စုႏွစ္စုသာကြဲသည္။အဘယ္ေၾကာင့္ဆိုတာ စနစ္တက် ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ေလ့က်င့္ေပးမႈရွိျခင္း မရွိျခင္းကြာျခားေသာေၾကာင့္ျဖစ္သည္။ ဆရာမ်ားႏွင့္စနစ္တက်ေလ့က်င့္ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ခံရတာျခင္းတူေသာ္လည္း ဆရာမ်ား၏စိတ္ဓာတ္ႏွင့္ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြးကြာျခားမႈအလိုက္ ထူးခ်ြန္ထက္ျမက္အကင္းပါးအလိုက္သိမႈေတြ ကြာျခားၾကသည္။ ဉာဏ္ရည္မမီေသာသက္ရွိသည္ပင္ ထူးခ်ြန္မႈတစ္ခု အသံုးဝင္မႈတစ္ခုေတာ့ ရွိစၿမဲပင္ျဖစ္သည္။ ထိုအရိပ္အကဲကို သိ၍ျဖည့္ဆည္းေလ့က်င့္ေပးႏိုင္သူမွာ ဆရာပင္ျဖစ္သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ဆရာသည္ မိမိတို႔၏ေရွးေရစက္ေၾကာင့္ဆံုဆည္းေတြ႔ဆံုခြင့္ရေသာ တပည့္မ်ားမ်ားကို အရည္အခ်င္းစိတ္ဓာတ္အလိုက္ လက္တြဲေခၚ၍ မိမိထက္ပိုထူးခ်ြန္ထက္ျမက္ေသာသူမ်ားျဖစ္ရန္ ေလ့က်င့္သင္ၾကားျပဳျပင္သြန္သင္ရမည္ျဖစ္သည္။ ဆရာတစ္ေယာက္မွေမြးဖြားေပးလိုက္ေသာသူမ်ားသည္ မတူညီေသာ ႏိုင္ငံ့တာဝန္မ်ားကို ဌာနဆိုင္ရာလုပ္ငန္း အသီးသီး၌ မ်ွေဝတာဝန္ယူ ထမ္းေဆာင္ၾကရမည့္သူမ်ားျဖစ္၍ မိမိတို႔ေမြးဖြားေပးလိုက္ေသာသူမ်ားသည္လည္း လူစိတ္ရွိေသာလူမ်ားျဖစ္ရန္ အလြန္အေရးႀကီးေပသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံ၌ယခုဆိုလ်ွင္ လူတစ္ေယာက္သည္ ဆရာအသီးသီး၏လက္ဆင့္ကမ္းအခ်ိတ္အဆက္ျဖင့္ (KG+12 ) အတန္းစဥ္ စနစ္တက်ေလ့က်င့္ျပဳစုေပးေတာ့မည္ျဖစ္ရာ လူတစ္ေယာက္ လူျဖစ္ရန္ႏွင့္လူစိတ္ရွိေသာလူအျဖစ္ေမြးဖြားရွင္သန္ တစ္ႏိုင္ငံလံုးရွိ ဆရာအားလံုး၏တာဝန္သာျဖစ္ေပေတာ့မည္။
ဆရာတစ္ေယာက္၏ ဦးေဆာင္ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးမႈေနာက္လိုက္ရေသာ တပည့္မ်ား၏ ခံယူခ်က္ စိတ္ဓာတ္ လုပ္ရပ္မ်ားသည္ သကၤန္းဝတ္ျခင္းတူေသာ္လည္း ျမတ္စြာဘုရားရွင္၏ဆံုးမလမ္းညႊန္ဦးေဆာင္မႈေနာက္လိုက္ေသာတပည့္မ်ား၏စိတ္ဓာတ္ႏွင့္ဘဝရွင္သန္ရပ္တည္မႈႏွင့္ ေဒဝဒါတ္၏ဦးေဆာင္လမ္းညႊန္မႈေနာက္လိုက္ေသာတပည့္မ်ား၏စိတ္ဓာတ္ႏွင့္ဘဝရွင္သန္ရပ္တည္မႈ ဘဝကြာျခားသကဲ့သို႔လည္းေကာင္း
အယူဝါဒမတူေသာ ဒိဌိဆရာႀကီးေျခာက္ေရာက္၏ဦးေဆာင္လမ္းညႊန္မႈေနာက္လိုက္ေသာတပည့္မ်ား၏စိတ္ဓာတ္ႏွင့္ဘဝရွင္သန္ရပ္တည္မႈ ဘဝကြာျခားသကဲ့သို႔လည္းေကာင္း "လက္ရွိလူမႈဘဝေလာကတြင္ရွင္သန္ေနထိုင္ရပ္တည္မႈႏွင့္ဘဝနိဂံုးအဆံုးသတ္ရလဒ္ မတူညီေသာဘဝမ်ား ကြာျခားသကဲ့သို႔ ကြာျခားေပသည္။"
မည္သို႔ပင္ျဖစ္ေစ
ဆရာဟူသည္ မိမိ၏တပည့္အျဖစ္ေရာက္လာေသာသူမ်ား၏ ႏွလံုးသားတြင္ ေသရာပါ အသိအမွတ္တံဆိပ္ခတ္ႏွိပ္သူမ်ားျဖစ္၍ လူကို လူလိုျမင္ကာ ခြဲျခားမႈမရွိ ဆံုးမသြန္သင္၍လိုအပ္ေသာပညာအရည္အခ်င္းမ်ား တန္းတူတတ္ေျမာက္ရန္ လက္တြဲေခၚကာမ်ိဳးဆက္သစ္မ်ားေမြးထုတ္ေပးႏိုင္သူ ေမတၱာဂရုဏာရွင္မ်ားသာျဖစ္သင့္ေပသည္။ လူမႈဘဝတြင္ ရပ္တည္ေနရေသာလူတစ္ေယာက္(သို႔မဟုတ္)ဆရာတစ္ေယာက္အတြက္ ေနရာဌာနအသီးသီးႏွင့္ခြဲျခားကြဲျပား သီးသန္႔ေနရန္ မျဖစ္ႏိုင္ေပ။
မည္သို႔ပင္ျဖစ္ေစ
ငယ္ငယ္ကဆရာမ်ား၏သင္ၾကားဆံုးမေပးမႈမ်ားထဲမွ
လက္ေတြ႔ေလာကထဲေျခခ်မိလ်ွင္ခြဲျခားမႈမရွိေစရန္သတိထားရမည့္အခ်က္အျဖစ္ သတိထားကာမိမိတို႔လုပ္ငန္းေနရာႏွင့္ဌာနအသီးသီးအလိုက္ အသိတရားရွိရွိဆရာေကာင္းမ်ားအျဖစ္ရပ္တည္ႏိုင္ရန္ ပံုျပင္မ်ားႏွင့္တြဲ၍ဆံုးမမႈႏွင့္အတူ
"တပည့္ မေကာင္း ဆရာ့ ေခါင္း" ႏွင့္ "ဆရာေကာင္း တပည့္ ပန္းေကာင္းပန္" ဟူသည့္ နည္းေပးလမ္းျပဆံုးမမႈေလးကိုေတာ့ ခုထိစိတ္ထဲစြဲေနမိသည္။
@alyk