La Prof. Arelys Tovar, Directora de Educación Municipal, me solicitó que fuera ponente respecto a la necesidad de volver a los libros y acepté la invitación; porque realmente me preocupa que muchos estudiantes y docentes han perdido contacto con el libro físico e incluso con los pdf.
Con base a lo expresado, estructuré mi intervención de la siguiente manera: Tres interrogantes, sugerencias y reflexiones y una narrativa corta (El Libro y La Profesora).
- Los niños y niñas inician el contacto físico con el libro o material impreso.
- Se inicia el contacto visual con figuras y letras.
- Se despierta la curiosidad y comienzan a hojear los libros.
- Se entretiene, porque cada página es un mundo diferente para ellos.
- Su mente empieza a volar y se despierta la imaginación.
- Con la imaginación va la creatividad y le asigna significado a lo que ve.
- Aprende, paso a paso, a cuidar los libros.
- Empieza el amor por los libros.
En Primer Grado
- Los niños y niñas continúan familiarizándose con los libros o materiales impresos.
- Su imaginación y creatividad se intensifica, se desarrolla más.
- Pregunta por las cosas que mira en el libro o el material impreso.
- Se inicia en la lectoescritura; puede dibujar lo que ve y copiar palabras.
- Pronuncia el nombre de la figura y la copia.
- Identifica las vocales en el nombre de la figura.
- Si el material escrito es de matemáticas, se refuerza la conducta de entrada que trae del preescolar.
- De esta manera tendremos estudiantes en el proceso de leer y escribir.
En Segundo y Tercer Grado
- Libros, cuadernos y papel en mano.
- Creatividad e inventiva del docente, para mantener a los estudiantes enamorados del libro y de la lectura, al igual que la escritura.
- Operaciones básicas de matemáticas.
En Cuarto, Quinto y Sexto Grado
- En esta etapa ya sabe leer y escribir.
- Se hace énfasis en la comprensión lectora, la interpretación y análisis.
- Operaciones matemáticas con fracciones, decimales, regla tres. Máximo Común Divisor, Mínimo Común Múltiplo, entre otros temas.
- Hay que mantener al estudiante pegado a los libros; que no pierda el amor adquirido durante los nueve años anteriores.
- Que realicen tareas en el liceo o la biblioteca, nada en casa y de un libro determinado, que exista en la biblioteca o se llevan los libros al salón de clase.
- La tecnología no se puede obviar; porque quedamos rezagados o en desfase con su imparable avance; pero debemos utilizarla con sabiduría. Por ejemplo, en la elaboración de proyecto, mande a leer el libro de Fidias Arias, Tamayo y Tamayo, Carlos Méndez u otros, si no lo consiguen en físico se descargan en PDF de internet (Libro digital).
Hay muchas formas u estrategias que pueden utilizar los docentes de media y diversificada, para mantener a los estudiantes en los libros.
APRECIADOS COLEGAS, NO PODEMOS PERDER EL TIEMPO, ASIGNANDO TAREAS O TRABAJOS ESCRITOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES LO HAGAN EN CASA; PORQUE ALGUNAS MADRES Y PADRES SON LOS QUE REALIZAN DICHAS ASIGNACIONES Y SI NO TIENEN TIEMPO, LAS MANDAN HACER. TODAS LAS TAREAS EN CLASE Y UTILIZANDO LIBROS, PLANIFICA TUS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
A LOS PADRES Y REPRESENTANTES, REGALA A TUS NIÑOS Y NIÑAS, UN LIBRO, UN CUENTO, UNA NOVELA, UN ENSAYO. AYUDA PARA QUE NUESTROS ESTUDIANTES SIENTAN AMOR POR LOS LIBROS, SEAN BUENOS LECTORES Y DESARROLLEN LA COMPRENSIÓN LECTORA
Cierto día, en una región de Venezuela, el libro salió muy triste de la biblioteca pública e inicio un peregrinar por las calles de Caicara del Orinoco, población a orillas del río Orinoco, en el estado Bolívar, tenía mucho dolor en sus páginas y se dirigió al Instituto Autónomo Municipal para la Cultura y las Artes; buscaba a quien quejarse o comunicarle su padecimiento y Arnoldo, director del instituto antes mencionado, estaba ocupado con su conjunto de joropo, los festivales y otras cosas y al librito no le hacía caso. Continuó su andar, se fue para la Casa de la Cultura, solo pudo ver un grupo de jóvenes que tocaban instrumentos bajo la dirección de Constantino,quiso hablar con él; pero el caballero tampoco le hizo caso; porque preparaba a sus discípulos para una presentación el último de julio del presente año.
Ya el Libro, estaba desesperado, no hallaba qué hacer y entre dolor y tristeza se preguntaba ¿Por qué los directores de las diferentes instituciones educativas no se dan cuenta de mi situación? ¿Por qué los docentes de aulas no colaboran conmigo? Nadie quiere tomar carta en el asunto, para aliviar mis penas y hacerme sentir útil. Siguió caminando hacia la nada y pasó por la avenida, el bulevar, como lo llaman los caicareños, y no pasó desapercibido; porque el televisor lo miraba con atención y con algo de pena su pantalla se encendía y se apagaba, como diciendo que broma con el libro. Los auriculares, el wifi, el internet y los teléfonos inteligentes se reían a carcajadas y al unísono, EN VOZ ALTA, decían “tus buenos tiempos pasaron”. Esto le dolía mucho al libro. Sin embargo, con paso lento llegó a la Cámara Municipal, preguntó por el presidente y algunos concejales, para exponerles el problema que tenía y tampoco lo escucharon.
No se rendía y en su búsqueda, por fin, en la Alcaldía del Municipio Cedeño, la profesora Arelys Tovar recibió el libro, lo pasó a su oficina y entablaron el siguiente diálogo:
La Profesora: Bueno, amigo libro, dime qué te pasa, qué tienes. Te veo muy triste.
El Libro: Vivo en la biblioteca pública de esta población y allá cuando va alguien a visitar, es hablar de política, de misiones y de otras cosas. Los estudiantes raras veces van. Lo único que hacen con nosotros es quitarnos el polvo de vez en cuando y por eso me escapé, para poner esta denuncia.
La Profesora: Como autoridad educativa municipal, me enteré de eso y el gobierno nacional y estatal, ya giraron instrucciones precisa para rescatar la vigencia del libro. Vamos a los libros nuevamente. Precisamente mañana 11 de julio del presente año, vamos a hacer una donación de libros; porque queremos que los estudiantes vuelvan a la biblioteca pública y a las bibliotecas escolares
El Libro: Ustedes quieren eso; pero los teléfonos inteligentes, con sus aplicaciones e internet, no van a permitir que eso suceda como lo han hecho hasta ahorita
, ya que muchos docentes hacen caso omiso a las directrices que se emiten en los despachos que ustedes dirigen y siguen con la mala práctica académica de mandar hacer trabajos escritos y los estudiantes simplemente lo copian de internet y ellos le colocan la máxima nota. No inducen, no motivan a los estudiantes al uso del libro.
La Profesora: Esta vez tanto la biblioteca pública como las bibliotecas escolares, tendrán las visitas de estudiantes; porque vamos a decirles a los docentes que planifiquen para tal fin y haremos el seguimiento respectivo, para que la vuelta al libro sea un éxito.
El Libro: Gracias por atenderme profesora, Dios quiera las cosas se den como usted dice. Hace tres años hablamos con dos profesores de la Fundación Editorial y Cultural Poetas y Escritores del Orinoco, respecto a este tema; pero ellos están como yo, nadie los escuchas y siempre han tenido la idea de llevar las letras a la escuela a través de poemarios, cuentos y narrativas, hechos por estudiantes y docentes de las escuelas con la orientación de poetas y escritores de la fundación.
El libro salió de la oficina de la profesora y al ver el Inmenso Orinoco bañando los guayabales, suspiro y exclamó “por fin me escucharon, Dios permita que todo se dé como dice la profesora”