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数学的两大研究对象就是数量和几何。数感的培养在笔记part1里面已经提到了，这里说说后者。 方位词的输入 方位语言主要有“上下”“左右”“前后”“里外”“旁边”“中间”等。 孩子对方位词汇的掌握主要靠我们的语言输出，平常我们要有意识地把位置用语言描述出来。 比如洗奶瓶的时候： “先把奶瓶上边的奶嘴拧下来” “把刷子伸到奶瓶里边，用刷子刷刷里边” “然后把刷子拿出来，用水冲一冲外边” 比如出去玩的时候：

【学习笔记】《数学原来可以这么教》part 1——数感启蒙

家里有小孩，对小孩教养育方面的知识比较关注，平时也关注了很多这方面的公众号，今天看到一篇微信文章提出了这样一个理论，根据两个美国专家在90年代的研究，高收入，父母具有专业技能的家庭的孩子与那些靠福利救济为生的家庭的孩子，在4岁前，获得的词汇输入量相差3000万（见下图）！这项研究以及后续的研究得出结论：早期语言经验对一个儿童大脑的布局至关重要！

餐桌旁，闺女伸开一只手，指着五个手指头分别念到:我，早，上，晨，练。 然后挨个指出来让我读，第一遍我很得意以为自己都记下来了，随后又挑出几个手指头:我，早，恋，让我念，为了证明我很聪明，努力的念对每个指头对应的音节，“哈哈，你早恋！”她发出耍到我的得意的笑。 在学校玩这个游戏时耍与被耍的孩子心里都是一样的懵懵懂懂，还是～？这花季雨季的还早的呢，现在就孕育花蕾呢😄。