Las actividades evaluativas representan una forma para comprobar que el aprendizaje ha sido adquirido por el estudiante. Sánchez (2005), expresa que: “son actividades concretas con las que se evaluará a los alumnos para ver si han alcanzado los objetivos previstos”. (p. 16). Dependiendo del contenido, el docente debe organizar actividades específicas para constatar si el grupo estudiantil que tiene a su cargo ha desarrollado la comprensión de las actividades.
Molina, Z. (1997), en relación a las actividades educativas, manifiesta que:
Las actividades que se realizan deben ser similares a las que desarrollan los alumnos durante su proceso de aprendizaje. Por esta razón, es muy significativa la sugerencia de que las actividades de evaluación deben constituirse casi en una actividad más de aprendizaje. Esto implica que cada situación de aprendizaje debe culminar con una actividad evaluativa, que permita a los alumnos demostrar efectivamente que han alcanzado los aprendizajes propuestos. En otras palabras, que han logrado construir e internalizar ese aprendizaje. (p. 111).
Dado lo planteado por el autor antes citado, se toma como actividades evaluativas algunas de las contenidas en las estrategias de comprensión lectora presentadas en el apartado correspondiente. Dentro de estas encontramos: mapas mentales o conceptuales, redacciones, informes, resúmenes, cuadros sinópticos, pruebas, entrevistas, entre otras.
