MEDICĪNAS IZGLĪTĪBA
Mēs un es, kā jaunā paaudze, ļoti perihatin ar stāvokli nākamās paaudzes vai nākamās paaudzes pašreizējo tautu Nation, dzīvo, dzīvo un audzē šajā republikas zemes. Lai sagatavotu nākamās paaudzes, kas ir morālas, ētiskas, pieklājīgas, pieklājīgas, uzticīgas un veltītas Dievam Visvarenajam, ir jādara lietas, kas to var notikt pat ilgu laiku. Pirmkārt, ar morālu izglītību (es nevēlos teikt, ka mūsu pašreizējā izglītība ir amorāla, bet patiesībā tā ir sabiedrībā). Tad kādas ir nacionālās izglītības un nākamās paaudzes likteņa attiecības? Attiecības ir ļoti tuvas.
Izglītība būtībā ir kvalitatīvu un kvalitatīvu cilvēkresursu sagatavošanas līdzeklis. Un šis cilvēkresurss patiešām atspoguļo to, ko izglītības izglītība ir veicinājusi nācijas progresu vai lejupslīdi. Kas notiek ar Indonēzijas tautu šodien, tas ir ieguldījums mūsu valsts izglītībā līdz šim.
Nacionālajā izglītībā ir liktas daudzas lietas. Mūsu nacionālajai izglītībai jāspēj veidot personisku (nākamo paaudžu), kas ir morāla, neatkarīga, nobriedusi un nobriedusi, godīga, cēls, cēls īpašnieks, izturas pieklājīgi, bezkaunīgi un nav augstprātīga un attiecas uz nācijas interesēm nav personīga vai grupāla . Bet realitātē mēs varam skatīties uz šo laiku.
Amatpersonas, kas veic korupciju, slepenas vienošanās un nepotisma gan likumdošanas, gan ekspedīcijas un tiesu sistēmā, ir cilvēki, kuri ir izglītoti, pat ne pusceļā, tie ir no S1 līdz Prof. Dr. Vēl viens piemērs, vēl jo sliktāk politiskajā jomā ir divas partijas padomes locekļi, kas iesaistīti narkotiku lietās, strīda laikā tiesas sēdē, iekrituši partijas ķermenī konkrētā amatā (kā cīnīties par cilvēku centieniem, ja šī partija vēl nav kompaktkritista). Un vēl atcerieties, ka Bulog lietas izskatīšanā, ko veica cilvēki, kuri izprot likumus un ir augsti izglītoti, tika pārdoti un nopirkti zvērināti vārdi ("bastard").
Vai šie cilvēki, uz kuriem mēs paļaujamies, lai šo tautu virzītos uz priekšu? Vai viņi neapzinās, ka nākotnē jaunā paaudze viņus atdarinās viņu uzvedību? Pati izglītības pasaulē ir ļoti nopietnas novirzes, piemēram, akadēmisko grādu pārdošana no S1 līdz S3, pat profesori (un savādi, ka vaininieks ir persona, kas saprot par izglītību), distances klases, skolotāji / pasniedzēji ir krāpnieciski, bieži vien nāk pārāk vēlu lai mācītu, mainītu vērtību, lai varētu iekļūt mīļākajā skolā, plagiarized disertāciju vai disertāciju, nyuap būt ierēdnis vai žawn lai paaugstinātu līmeni, lai būtu veicināt stila Dragon Bonar.
Papildus pamatizglītībai, tā ir tikpat slikta, katra jaunā mācību gada sākums. Vecāki ir aizņemti, rūpējoties par sava bērna NEM (untungsnya, NEM vairs netiek lietots, vai arī nemaz nerunājot par viņu ceļu), ja tas ir nepieciešams, lai viņu piesaistītu iecienītākajās skolās. Pat tad, ja viņas bērns NEM ir mazs, vispiemērotākais veids ir atrast vestibilu, lai nepieciešamības gadījumā iekļautu viņu bērnu vēlamajā skolā.
Šo vecāku (jo īpaši bagāto) vecāku uzvedība netieši mācīja saviem bērniem, kā maldināt un maldināt. (tāpēc nav dīvaini, tagad daudzi negodīgi ierēdņi kļūst par krāpniekiem un mācekļiem). Un vēl daudz vairāk, ka šajā rakstā man nav nepieciešams minēt vienu no otra. Atgriešanās pie morālās izglītības (ko es domāju, tā ir izglītība, kas var veidot jauno paaudzi no elementāras līdz vērtīgām universitātēm), kur izglītības procesam vajadzētu būt iespējai audzināt skolēnus uz briedumu, neatkarību un atbildību, kaunā, nav patiesi, godīgi, pieklājīgi , noble, cēlu raksturu, lai pēc izglītības pabeigšanas vairs nebūtu atkarīgi no viņu ģimenes, sabiedrības vai valsts.
Bet tieši pretēji, viņi var veidot šo valsti ar bagātību, kas mums ir un novērtēta starptautiskajā pasaulē. Ja tas nepieciešams, šī valsts vairs nebalstās uz parādu attīstībai, tā ka citas valstis nevēlas diktēt šo nāciju daudzās jomās dzīve. Citiem vārdiem sakot, zināšanu pārveidošana par studentiem ir jādara arī stilā un morālā veidā. Kur zinātnes pārveidošanas procesā sākumskolā, kamēr pedagogam ir jābūt tādai morālei, kuru var veidot skolēni.
Izglītotājam jābūt godīgam, piesardzīgam, cildenam, nevis krāpnieciskam, ne impulsīvam, pieklājīgam, disciplinētam, nevis augstprātīgam, kaunā, bez plānošanas, godīgam un draudzīgam klasē, ģimenē un sabiedrībā. Ja pedagogiem, sākot no pamatskolas skolotājiem līdz PT, ir īpašības, kā minēts iepriekš. Mūsu valsts ne vienmēr ir morat-maritons, piemēram, iekšā
