En esta ocasión quiero compartirles que he vuelto a mi labor docente en la universidad. Ahora he regresado más preparado que nunca para poder cumplir al 100% con la enseñanza a distancia. Fueron dos semanas intensivas de cursos para reforzar distintas áreas que un profesor suele tener o se supone que debería poseer 🤓.
I want to share with you that I have returned to my teaching work at the university. Now I have returned more prepared than ever to be able to comply 100% with distance learning. These were two intensive weeks of courses to reinforce different areas that a teacher usually has or is supposed to have 🤓.
Uno de los cursos que más me gustó y que pondré en práctica, era uno llamado "Retroalimentación formativa en la enseñanza virtual". Considero que es de suma importancia retroalimentar al estudiante, porque así se puede dar a conocer al alumno la diferencia que existe entre lo que comprendió de los temas y lo que se supone que debió haber comprendido. Hacer notar sus aciertos, errores, debilidades, fortalezas, entre otras características, genera en el alumno un aliciente de autoevaluación que lo hace reflexionar con respecto a como se está desempeñando en el aula.
One of the courses that I liked the most and that I will put into practice was "Formative Feedback in Virtual Teaching". I think it is essential to give feedback to the student because, in this way, you can let the student know the difference between what he understood of the topics and what he was supposed to have appreciated. Making a note of their successes, errors, weaknesses, and strengths, among other characteristics, generates the student an incentive for self-evaluation that makes them reflect on how they are performing in the classroom.
La retroalimentación se dice que es formativa, cuando esta se lleva a cabo durante todo el curso con comunicación constante. Lo interesante es que está enfocada en el aprendizaje y no meramente en el producto que entrega el alumno, el objetivo al final de cuentas es comprobar si realmente el alumno es competente en ese tópico o si cumplió las competencias establecida en la asignatura.
Feedback is said to be formative when it is carried out throughout the course with constant communication. The exciting thing is that it is focused on learning and not merely on the product the student delivers. The objective at the end of the day is to check if the student is really competent in that topic or has fulfilled competencies established in the subject.
Es importante resaltar que una retroalimentación formativa no debe limitarse a realizar una comparación, un solo comentario o palabras que realmente no aporten algo sustancial al alumno, inclusive dañar la autoestima del alumno. Realizar una buena retroalimentación propicia un buen aprendizaje, motiva al alumno, genera una responsabilidad de llevar un buen autoaprendizaje y hace reflexionar al estudiante de lo que está haciendo bien o está haciendo mal.
It is important to emphasize that formative feedback should not be limited to making a comparison, a single comment or words that do not really provide something substantial to the student, including damaging the student's self-esteem. Good feedback promotes good learning, motivates the learner, generates a responsibility to carry out good self-learning, and makes the learner reflect on what he or she is doing well or badly.
Ahora, en la enseñanza virtual, se supone que cada estudiante debe cumplir con ciertas habilidades, como autocontrol, autoestudio y motivación continua por estudiar. Realmente tener un alumno que reúna estas cualidades es algo complicado, y más en estos tiempos en donde muchos factores externos nos complican la existencia. En este caso, realizar una buena retroalimentación será fundamental para que el alumno no desista en mejorar y motivarse cada vez más a su estudio. La comunicación es clave para lograr este objetivo.
Now, in e-learning, each student is supposed to fulfill specific skills, such as self-control, self-study, and continuous motivation. Really having a student who meets these qualities is complicated, and more in these times, many external factors complicate our existence. In this case, good feedback will be fundamental so that the student does not improve and become more motivated to study. Communication is critical to achieving this goal.
No nos queda más que aclararles cuál será el objetivo de las actividades que realizarán, cómo lo están haciendo y encaminarlos a las siguientes actividades, demostrando que todo el aprendizaje que han obtenido está enlazado uno con otro. Esto es importante que se los hagamos saber de una forma clara y estructurada.
It only remains for us to clarify to them what the objective of the activities they will carry out will be, how they are doing it, and direct them to the following actions, demonstrating that all the learning they have obtained is linked to each other. This is important to let them know in a clear and structured way.
Al finalizar el curso se mencionó que la retroalimentación con respecto al nivel del proceso de aprendizaje puede realizarse de cuatro formas:
- Centrado en la tarea. Retroalimentación con respecto a cómo se ha realizado la tarea.
- Centrado en el proceso. Retroalimentación con base en la orientación de los procesos empleados cuando se realizan las tareas.
- Centrado en la autorregulación. Retroalimentación de cómo están dirigiendo los alumnos sus acciones hacia el objetivo del aprendizaje.
- Centrado en la persona. Retroalimentación con base en los atributos personales del alumno.
At the end of the course, it was mentioned that feedback regarding the learning process's level can be done in four ways:
- Homework focus. Feedback regarding how the task has been performed.
- Focused on the process. Feedback based on the orientation of the methods used when tasks are performed.
- Focused on self-regulation. Feedback on how learners are directing their actions towards the learning objective.
- Focused on the person. Feedback based on the student's personal attributes.
En conclusión, considero que una buena retroalimentación no solo se define como un "buen trabajo", "bien hecho"; si no a una retroalimentación extensa en donde se haga hincapié a las virtudes y deficiencias del alumno. Intentando de generar conciencia y motivación para que logre cumplir con los objetivos del aprendizaje.
In conclusion, I believe that good feedback is not only defined as a "good job", "well done"; but as extensive feedback where the student's strengths and weaknesses are emphasized. Trying to generate awareness and motivation to achieve the learning objectives.
Espero haya sido de su agrado.
I hope you enjoyed it.
Nos vemos en otra publicación.
See you in another post.
Para más información con respecto a retroalimentación formativa, pueden revisar el documento de Hattie y Timperley.
For more information regarding formative feedback, you can review Hattie and Timperley's paper.
- Hattie, J. (2007). Timperley (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 88-118.