No, snažím se přijít na to, co jsi těmi příklady ze světa otroků a židů vlastně chtěl říct. Můžu ale jen souhlasit v tom, že školy jsou neproduktivní. A pokud jde o motivaci, to je přesně kámen úrazu. Školy v zásadě dělají to, že děti oberou o veškerou vnitřní motivaci k učení se, o přirozenou zvídavost, a místo ní se snaží pomocí vnější motivace, jako je systém známkování, donutit žáky, aby se učili tuny často nezajímavého a nekvalitního učiva v podstatě otrockým způsobem. Učivo bohužel z převážné části není nastaveno na skutečné potřeby lidí v dnešní společnosti, a proto jim je po dokončení školy často k ničemu. Myslím, že jedním z největších problémů je naprosté ignorování nadání jednotlivých dětí a rozvíjení jejich jedinečných talentů. Kolik dospělých pak může říct, že dělá přesně to, pro co se narodili?