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大家或許都知道我是從事數學教育工作的。可是其實我還未算得上是一個真正的數學老師。
故事可要從七年前的公開考試說起。那時作為高中生的我還未仔細思考過將來大學該修讀甚麼科目，只知道自己對數學和電腦有深厚的興趣，還有就是喜歡教導別人，平日解答了同學的疑難後總會有莫名的滿足感。那順理成章地，當一個數學或是電腦科老師大概是不錯的選擇吧？
公開考試的結果出爐，我意外地考到了比想像中要好的成績。於是家人和老師都異口同聲地建議我修讀一些門檻更高的科目，反覆思量後便選擇了與數學較為有關的精算學。
我很享受四年間的大學生涯。在課堂上我學到艱深的數學知識，亦有幸參與了各項活動，結識了一班好友。直至參加了實習計劃，我開始發現工作性質與我想像中的大為不同。當時我每天的工作都是圍繞着Excel試算表，而我需要做的只是根據既定步驟在試算表上按不同的按鈕，或許再加上少許簡單運算便大功告成。大學生涯學過的艱深數學已不復存在了。
剛畢業，我有幸收到某大保險公司的終身合約。當時我有點猶豫，想到精算師的工作性質並不是我喜歡的類型，但工資及工作的穩定性都很是吸引。我嘗試說服自己，或許正式的精算師的工作並不如實習生的那麼枯燥乏味呢？最後我硬着頭皮，簽下了這份合約。
很快我便發現自己太天真了。我每天的工作都是圍繞着Excel，而由於公司運行至今已建立了不少預設試算表，我只需要在那些試算表上不求甚解地根據指示作出改動便可以了。我可是有試過認真地理解試算表內的算法，結果是覺得有點奇怪，於是便去請教年長的同事，怎料大家的說法是「我也不太清楚，但用了這麼久，應該沒錯了，反正我們公司賺到錢就好了」。還有就是一些死亡率的估計，他們會隨口說X國家比Y國家落後很多，直接把Y國家的死亡率乘以1.5就是了。為什麼是1.5？沒關係啦，賺到錢就可以，有人投訴保費太高我們便把1.5改成1.4吧。
我開始對自己的工作產生疑惑：究竟我的工作有何意義，有何價值？幫公司賺大錢？每天都是重重覆覆地做相同的事物，何不寫個AI把工作完成？當時的我每天早上起床都是萬般不願的樣子，整天把怨着為甚麼我又要回到公司做這些無聊的工作？好了，就算將來升職了，也不見得工作有趣得多，也就是當那個把1.5改成1.4的人罷了。
工作了一年後，我決定要作出改變。我當時暪着同事報讀了教育文憑(在港成為教師的重要條件)，決心要追尋當年的夢想，當一位中學數學老師。在旁人看來這實在是愚蠢不堪的決定，但於我而言，就算讓你賺到千千萬萬，若果代價是花上一生中三分之一的時間去做自己討厭的工作，那真的值得嗎？反之，教育是一項生命傳承的工作，在傳道授業解惑之中得到的滿足感，是金錢所不能換到的。
可惜天意弄人，各大院校的教育文憑課程都沒有取錄我。朋友說這也正常不過，皆因沒有相關工作經驗。好吧，那就讓我試一下直接應徵教師職位。結果寄出了數十封求職信都沒有回音。其實也是正常不過的，我還沒有教育文憑，市場上競爭這麼大，又怎會有學校肯聘請一個未符合資歷的人呢？
最後我打聽到一個終極方法 － 先應徵成為教師助理。教師助理是在香港教育界中的一個畸胎，出現的原因是由於太多人想成為老師，而政府資助的金額並不足以吸納市場上的所有準教師。於是不少學校就開始將少量教席一分為二或三，然後用低價聘請教師助理，用以分擔老師的工作。不少人視教師助理為修讀教育文憑課程的踏腳石，因為當過教師助理就能宣稱自己擁有教育工作經驗了。
家人和不少朋友都極力反對這個做法，原因就是薪金和工作穩定性都差太遠了。一個持有半個精算師資格的大好青年，竟然辭去終身合約，捨去現有薪金的一半有多，去投身一個就業前景暗淡的行業，實在荒謬至極。沒錯，這個有病的青年最後在去年辭去精算一職，毅然跳入火海。還記得辭職後按捺在心中的興奮感，這個人大概已病入膏肓了吧。
當一個教師助理按道理是文書工作為多，但在這年間我有幸任教少量的班別，那種從工作中找到的樂趣和滿足是舊工作所無可比疑。而我也獲教育文憑課程取錄，明年又再回到學生時代了。
我不知道我選擇的這條路是福還是禍，或許數年後我失業潦倒，而在某個平行時空下我早已年薪千百萬，坐擁洋樓房車。但至少我為我的夢想而奮鬥過。無論後事如何，我也無怨無悔，一直堅守着自己的信念，相信漆黑過後會是更美好的明天。
