EVALUACIÓN
Ya no es válido por tanto un único criterio de evaluación, puesto que lo que se evalúan no son saberes sino capacidades, y además, hay que evaluar todo el proceso, no sólo el resultado ya que la evaluación no se hace para ponerle una nota al alumno sino para orientarle y orientarse el profesor en cómo y por dónde puede continuar el alumno su educación.
La evaluación ha de ser continua e individualizada y es el medio a través del cual puede retroallmentarse y autocorregirse. Esta evaluación suele denominarse "formativa" o "iluminativa". También cabe una evaluación al final del proceso, sea este una unidad didáctica, un ciclo etc. A esta evaluación que valora el grado de consecución obtenido por cada alumno respecto a los objetivos propuestos suele llamársele "sumativa" y de ella se desprende el grado de capacidad y dificultad conque el alumno va a enfrentarse en el siguiente tramo. Si es individualizada quiere decir que quedan proscritas las comparaciones entre alumnos y entre ellos y una supuesta norma general de rendimiento que se fija a partir de los rendimientos medios alcanzados por el grupo de alumnos de esa edad. Esta evaluación normativa, se considera en el DCB dañina para la enseñanza al dañar el autoconcepto de determinados alumnos y no valorar sus logros individuales.
Evaluación propedéutica es la evaluación de carácter administrativo, y su finalidad es reflejar las metas que se han conseguido a su paso por la escuela. No debe entrar en contradicción con la evaluación formativa, que es la única evaluación educativa.
Hasta ahora hemos hablado de evaluar a los alumnos pero también son objeto de evaluación el profesor, como parte esencial del proceso de formación del educador y como estimulación al reconocimiento de su labor. Se evalúan sus tareas como diseñador de procesos de enseñanza-aprendizaje, como animador de ellos , como evaluador, como orientador, como tutor, como educador, como transmisor de conocimientos. El encargado de evaluar al profesor será en primer lugar él mismo, sus propios alumnos, sus propios compañeros, los equipos directivos y observadores externos contratados por la ADMINISTRACIÓN. También los padres pueden tener opción a una acción evaluadora, restringida por ser parte interesada y por tanto, quizá, menos objetiva, pero útil en algunos casos.
