读第三章：关于儿童大脑科学的五个谬误（魏坤琳）
文|奶爸在新西兰
本章主要就是针对市面上不少打着“大脑开发”旗号的儿童教育进行的批评，或者说是纠正一下大众对大脑科学认识的谬误。
首先作者提出了改正大众对大脑科学认识的谬误的必要性：随着时间和科学的发展，很多的育儿方式所依据的科学理论也会有很大的变化，有的甚至会被否定。而一个人的发展是有时间成本和机会成本的，如果在同样的时间没有做正确的事情，这本身对孩子来说就是一种伤害。
接着就是对五个谬误的展开描述：（个人觉得看一下重点就可以了，下面就是个人对重点的提取。）
谬误一：左脑掌管语言逻辑，右脑掌管艺术创造；开发右脑会让孩子获得创造力，赢在未来。
学习或者训练的效果不要归结于大脑的左右半球的差异，左右半球只是各有优势，不要夸大其差异。（我们还是得把大脑看做一个整体来考虑问题）
谬误二：学习每种知识都有敏感期，大脑发育到一定阶段就不长了，错过的话怎么学都学不好。
成人的大脑也具有可塑性，脑细胞是不断更新的，只要你想学习，懂得学习的方法，都可以拥有聪明的大脑。（这点从越来越多的高龄高考生就知道了）
谬误三：有些人天生脑子就是好使，智商就高；而人类的大脑其实只开发了5%——10%，还有90%的大脑是闲置的。
谬误四：记忆力高的人智商就高，学习记忆术可以提高智商，智商高的人可以更容易取得成就。
谬误五：运动就是头脑简单，四肢发达；头脑聪明的孩子运动都不好，学习好的孩子不应去练体育。
对于健康的孩子，运动也同样重要。运动不仅不会阻碍学习，反而还会促进学习。
最后就是结语，作者提到了最重要的早教：你和孩子的语言交流，你小时给他的爱抚，你和他一起做的游戏，你和他一起读的小人书，一起堆的沙子，一起跑过的林荫路。
这一章我觉得主要就是针对那些比较有钱的家长们，报了很多培训课去开发大脑的。个人觉得不要太偏执就好，比如上面有些看起来有点科学的谬误一，二和三，去了解一些也没什么坏处；第四个谬误没什么大问题，因为这本来就是个相对的结论，最后一个谬误相信现在的人们也不会有那么多人相信。
