Feliz día mis Estimados lectores, es un gusto saludarlos y mantenernos en contacto por medio de esta vía.
Mito o Realidad que la calidad educativa, está en las manos de un buen líder educativo? aparte de lo que conocemos también debe de ser un visionario que sueña solo y con otros, un pragmatista que evalúa con cuidado las consecuencias de sus acciones ya que debe tener un hábito indagador, investigador, debe ser un constante estudioso de la escolarización, de la enseñanza y del aprendizaje, con un espíritu aventurero y una actitud creativa pero sobre todo muy humilde.
Estar consciente a favor de quién o de qué estamos educando, un liderazgo en pro de lo esperado demanda la creación de condiciones que aseguren una participación amplia, constante y prolongada, esto incluye el respeto, escuchar, intercambiar ideas, la posibilidad de que todos enuncien sus verdades y perspectivas eliminando lo más posible las diferencias que surgen por razones de edad, de género, de nivel educativo, de cultura, de habilidad pero sobre todo de ideologías entre otros aspectos.
Desde mi punto de vista la educación se realiza en las aulas y recae en los actores, pero la responsabilidad de la calidad del servicio recae en los entes a nivel nacional, regional y municipal de cada contexto, son los encargados de velar y garantizar la formación de los docentes, dotar de los insumos necesarios para su desempeño y buen funcionamiento de las mismas pero estoy clara de que las instituciones el responsable directo es quien se encarga de autogestionarse.
Por lo tanto es necesario que la gestión correspondiente cuente con una idea clara de que el estado le corresponde esa función, con respecto a la unidad administrativa como a todo le dan denominación de estratégico, táctico o bien operativo no se nota su metodología y por lo tanto carece de la instrumentación y la evaluación de la escuela.
Por ende la mejora educativa que tanto anhelamos aún no tiene sentido ni rumbo según mi propia perspectiva de mi realidad en todos los ámbitos en el que nos desarrollemos es indispensable contar con líder que pueda enfrentar su situación educativa.
Si contamos con un buen gerente estoy segura que nos va permitir como equipo alcanzar las metas propuestas y en especial en el educativo, ya que este es primordial en el progreso de las sociedades, las naciones se hicieron precisamente porque hubo personas dispuestas a enseñar y transmitir lo que sabían bueno o malo, pero casi siempre con la intención de mejorar la calidad de vida de su entorno.
La gran fuerza de los docentes es la del ejemplo que dan al manifestar su curiosidad y su apertura de espíritu, y mostrarse dispuestos a someter a la prueba de los hechos e incluso a reconocer sus errores, su cometido ante todo es el de transmitir la afición al estudio, por lo cual eso los convierte en líderes.
Ciertamente la forma tradicional de participación, ha sido el involucramiento de los padres de familia es decir la integración de lo que conocemos como triada, escuela, familia y comunidad, y los maestros se han sentido estimulados ya que la actitud de los estudiantes cambia y el ambiente de trabajo es de mayor colaboración ya que todos colocan su granito de arena para resolver situaciones internas en los planteles.
Lo deseable es que el director o la persona responsable debe tratarse como objetivo lograr una cultura de calidad y no cantidad en los diferentes niveles, solo que en lugar de juzgar, supervisar y controlar, el director debe asumir una postura y usará su experiencia para solucionar inconvenientes personales e interpersonales en su alrededor y planear actividades junto con su colectivo de trabajo.
Emprender el camino a la calidad es iniciar un proceso de aprendizaje, para apoyar el proceso de mejora, la persona responsable ha de predicar con el ejemplo, poner atención a las opiniones de todo el mundo, saber escuchar y brindar apoyo sin juzgar, permitir la partición de todos aunque la decisión final solo la tomé el ya que el mismo apostará en inspirar confianza y el proceso de mejora estará basado con predicar con el ejemplo, poner atención a las opiniones de todos.
Tiene que dedicar especial atención a generar información confiable y relevante sobre los procesos escolares, un punto importante en el enfoque de calidad es la satisfacción de las necesidades del usuario.
El director debería de tener en un plantel la experiencia y la capacidad de convocatoria para reunir a todo su personal, comunidad en general, punto y círculo para hablar de hacer de su conocimiento y así analizar la situación de la institución en búsqueda de solución, desde la convocatoria a la reunión o las posibles encuentros pueden empezar a aplicarse criterios que garanticen la efectividad que se requiere.
Se trata de establecer un diálogo libre, en donde el ambiente sea de respeto y confianza, es obvio que la participación de los padres de familia y alumnos en un principio tendrá que ser estimulada, ya que no es práctica común que se les involucre en todo lo referente a las circunstancias.
También pueden elaborar un cuestionario o un formato para la caracterización y de esa manera obtener mayor información sobre lo que opinan los padres de familia, estudiantes y maestros, específicamente de cada uno de los problemas relevantes.
Con esa información, contando con la participación de los equipos y realización de mesas de trabajo y de cada intervención se puede realizar una sistematización para identificar los distintos elementos y recursos y estos no queden en el aire.
Se está ahora en posición de diseñar una estrategia, definir y asignar responsabilidades, en capacidad para diseñar un proyecto de mejora, un proyecto de calidad, sería útil la aplicación del concepto de proceso de mejora en el ciclo de planear, probar, analizar y actuar, cumpliendo con un buen seguimiento y control.
En la etapa de planeación se debe precisar que es lo que se desea mejorar, quiénes deben participar de manera directa, en qué forma se puede organizar su participación, cuáles son las acciones a llevar a cabo y su secuencia, establecer el tiempo y plazo para determinar los resultados.
En base a los elementos anteriores se toman decisiones, se evalúa si el tipo de acciones realizadas deben ser incorporadas al proceso regular en el trabajo de la escuela, si hay que hacer modificaciones y cómo superar los avances logrados y de compartirlos de manera circuital e intercircuital con otros municipios del estado.
English
Happy day my dear readers, it is a pleasure to greet you and keep in touch through this channel.
Myth or Reality that educational quality is in the hands of a good educational leader? apart from what we know, he must also be a visionary who dreams alone and with others, a pragmatist who carefully evaluates the consequences of his actions since he must have a habit of inquiry, research, he must be a constant student of schooling, teaching and learning, with an adventurous spirit and a creative attitude but above all very humble.
Being aware of who or what we are educating, a leadership in favor of what is expected demands the creation of conditions that ensure a broad, constant and prolonged participation, this includes respect, listening, exchanging ideas, the possibility for everyone to enunciate their truths and perspectives eliminating as much as possible the differences that arise for reasons of age, gender, educational level, culture, ability but above all ideologies among other aspects.
From my point of view, education takes place in the classroom and is the responsibility of the actors, but the responsibility for the quality of the service lies with the national, regional and municipal entities of each context, which are responsible for ensuring and guaranteeing the training of teachers, providing the necessary inputs for their performance and proper functioning of the same, but I am clear that the institutions are directly responsible for self-management.
Therefore it is necessary that the corresponding management has a clear idea that the state is responsible for this function, with respect to the administrative unit as everything is called strategic, tactical or operational, its methodology is not noted and therefore lacks the instrumentation and evaluation of the school.
Therefore, the educational improvement that we long for still has no sense or direction according to my own perspective of my reality in all areas in which we develop it is essential to have a leader who can address their educational situation.
If we have a good manager, I am sure that it will allow us as a team to achieve the proposed goals and especially in education, since this is essential in the progress of societies, nations were made precisely because there were people willing to teach and transmit what they knew, good or bad, but almost always with the intention of improving the quality of life of their environment.
The great strength of teachers is the example they set by showing their curiosity and open-mindedness, and being willing to submit to the test of facts and even to recognize their mistakes, their task above all is to transmit the love of study, which makes them leaders.
Certainly the traditional form of participation has been the involvement of parents, that is, the integration of what we know as triad, school, family and community, and teachers have felt stimulated since the attitude of students changes and the work environment is more collaborative since everyone puts their grain of sand to solve internal situations in the schools.
What is desirable is that the director or the person responsible should aim to achieve a culture of quality and not quantity at different levels, but instead of judging, supervising and controlling, the director should take a stand and use his experience to solve personal and interpersonal problems around him and plan activities together with his work team.
To embark on the road to quality is to start a learning process, to support the improvement process, the responsible person must lead by example, pay attention to everyone's opinions, know how to listen and provide support without judging, allow everyone to participate even if the final decision is only taken by him since he himself will bet on inspiring confidence and the improvement process will be based on leading by example, paying attention to everyone's opinions.
He has to dedicate special attention to generate reliable and relevant information about the school processes, an important point in the quality approach is the satisfaction of the user's needs.
The director should have the experience and the ability to convene a campus to bring together all staff, community in general, point and circle to talk about making their knowledge and thus analyze the situation of the institution in search of a solution, from the call to the meeting or the possible meetings can begin to apply criteria to ensure the effectiveness that is required.
It is a matter of establishing a free dialogue, where the atmosphere is one of respect and trust, it is obvious that the participation of parents and students will have to be stimulated at first, since it is not common practice to involve them in everything related to the circumstances.
They can also develop a questionnaire or a format for characterization to obtain more information on what parents, students and teachers think about each of the relevant issues specifically.
With this information, counting on the participation of the teams and the realization of work tables and of each intervention, a systematization can be carried out to identify the different elements and resources so that they do not remain in the air.
We are now in a position to design a strategy, define and assign responsibilities, in a position to design an improvement project, a quality project, it would be useful to apply the concept of improvement process in the cycle of plan, test, analyze and act, complying with a good follow-up and control.
In the planning stage, it should be specified what is to be improved, who should participate directly, how their participation can be organized, what are the actions to be carried out and their sequence, establish the time and deadline to determine the results.
Based on the above elements, decisions are made, it is evaluated whether the type of actions carried out should be incorporated into the regular process in the school's work, whether modifications should be made and how to overcome the progress achieved and to share them in a circular and intercircuit manner with other municipalities in the state.