Ganándole la carrera a los Neurotransmisores de un niño TDHA

Reciban un afectuoso saludo mis queridos amigos de Steemit, en esta oportunidad he querido compartir un tema que ha sido un reto personal, no sólo por las horas que he invertido pensando en cómo conseguir que mis hijos se mantengan motivados en el proceso de aprendizaje (aunque sé que son chicos muy listos), sino para que estas consideraciones sean apreciadas y puestas en práctica por las docentes que han formado el caminar escolar de ellos.

Cómo ustedes saben un niño con Déficit de Atención e Hiperactividad tiene una condición especial en el aula de clases:

“Aprenden rápido, se aburren rápido y por ende pierden interés rápido por lo que se les está explicando” y por ello se vuelven un dolor de cabeza para las maestras que bien deben atender a un salón lleno de niños.

Aun así, hay un factor determinante que es muy poco considerado a la hora de conocer a esta clase de niños: ellos suelen tener bajos niveles de 3 sustancias químicas que ayudan a que se dé el proceso de neurotransmisión de las neuronas, es decir, no cuentan con los niveles correctos de esa chispa que hace posible que la información de una neurona pase a otra neurona y con esto se complete el proceso de “Sinapsis”.

Fuente

Para que se entienda mejor ésta idea, he preparado un cuadro comparativo con material exclusivo del Dr. Juan Carlos Pérez Castro Vázquez para que usted pueda entender el comportamiento de un niño con TDHA que no cuenta con los niveles suficientes de estos Neurotransmisores:

^{Información extraída de la investigación del Dr. Pérez y modificada en Power Point por la autora de éste post}

Sabiendo esto, no podemos restarle importancia a que el niño TDHA será químicamente de naturaleza: desconcentrado, desmotivado, desanimado e insatisfecho si no se toman las medidas necesarias para mantenerlos animados y motivados en el “proceso de aprender”, por esta razón he querido compartir con ustedes ciertos tips que han ayudado a que mis hijos no pierdan el norte y puedan seguir siendo los buenos estudiantes que siempre han sido (sin que esto les cueste).

Ganándole la carrera a la Dopamina:

Como bien lo dice el Dr Pérez, la dopamina juega un papel fundamental para mantener motivado al niño, emoción que muchas veces se ve truncada por la falta de estructura e hiperactividad que caracterizan su

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comportamiento, por esta razón, si eres maestro de un niño TDHA toma en consideración los siguientes tips:

• Establece un régimen de recompensas por actividades completadas.
• Las recompensas no necesariamente tienen que ir relacionadas con el obsequio de algo, una cartelera dividida por actividades donde se identifique con caras felices, serias o tristes será suficiente.
• Date el tiempo de escribir mensajes motivadores en su cuaderno, frases como: “tú puedes lograrlo”, “sigue adelante”, “tengo fe en ti”, “puedes dar más de ti” harán sentir valorado el niño.

Ganándole la carrera a la Serotonina:

La Serotonina va vinculada con las emociones, por tanto el maestro debe considerar que el niño TDHA puede ofuscarse, sentirse ofendido o irritado si se le compara con otro niño, recuerda entonces que:

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• Evita hacer comentarios que atenten con la autoestima del niño (la hiperactividad no es algo que se decide tener), para ello es mejor buscar actividades que permitan drenar esa energía de sobra.
• Si el niño se encuentra atascado en una tarea, ayúdalo a simplificar la actividad de manera de sacarlo de su comportamiento compulsivo.
• Imparte normas de respeto y convivencia para aceptar individualidades.

Ganándole la carrera a la Norepinefrina:

El comportamiento de un niño con falta de Norepinefrina puede confundirse con un niño indiferente, que no siente empatía por sus cosas, que no se siente responsable o que no le importa los resultados que puede obtener a nivel académico, por tanto es bueno que:

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• Invites al estudiante a la participación e integración.
• Realices actividades en grupos que le enseñen al niño a interactuar y hacerse responsable por su cuota de participación.
• Mantén comunicación con sus padres si ves que tiende a deprimirse por no lograr las actividades asignadas, por no lograr los resultados que esperaba o porque simplemente no sabe que le sucede.

Es de hacer notar que cada una de estas recomendaciones pueden ser aplicadas a cada uno de los estudiantes del salón, no estamos hablando de crear preferencias o sentir lástima por un estudiante con condición, al contrario, se trata de aplicar herramientas que sirvan para todo el grupo y los hagan sentir a ellos como seres tan normales como los demás.

Espero que el post sirva de apoyo para aquellos maestros con estudiantes con condiciones especiales, hay mucho potencial en esta clase de niños, tú puedes hacer la diferencia y te aseguro que estarás en los mejores recuerdos y te llevarán por siempre en sus corazones., porque simplemente todos los niños necesitan sentirse especiales.

Referencias Bibliográficas:
Que pasa en el cerebro cuando se padece TDHA. Dr. Juan Carlos Pérez Castro Vázquez. Disponible en: https://www.cerebrofeliz.org/articulostdah/cerebro_con_tdah.html