Descubriendo los cinco sentidos con mis alumnos. [ESP]

Buenas noches amigos de Hive Blog, hoy le voy a compartir un tema que es de suma importancia en el área de educación, se trata de los cinco sentidos que tenemos todos como persona y los docentes tenemos que estar atentos a estos sentidos ya que tenemos que observar como es el desarrollo cada uno de ellos en el niño escolar.

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Para comenzar los sentidos son una serie de estímulos tanto internos como externos que se van desarrollando cuando el niño se encuentra en el útero materno, y al momento de nacer comienza a experimentar cada uno de ellos, los docentes tenemos que estar muy atentos y evaluar el desarrollo de cada uno de estos sentidos.

El primer sentido que les explicare es el tacto, este es uno de los sentidos que el niño al nacer utiliza más ya que gracias a él puede tomar con sus manos objetos de diferentes formas y experimentar su textura, forma y el peso de cada uno de los objetos que agarre.

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El segundo sentido es el olfato, con este sentido el niño tiene la capacidad de percibir todos los olores que se encuentre en su alrededor, es uno de los sentidos que más utilizan al momento de nacer ya que mediante a él puede reconocer a su madre.

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El tercer sentido es el oído, la cual es el que permite que el niño pueda captar todo tipo de sonido que se encuentre en su entorno, y es uno de los que nos ayuda a mantener el equilibrio cuando caminamos. Los docentes tenemos que estar muy atentos con este sentido ya que algunos niños pueden presentar alguna dificultad para escuchar los sonidos.

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El cuarto sentido que tenemos es el gusto, la cual es el que le permite al niño a identificar todo tipo de sabores es decir si esta dulce, salado o amargo.

Quinto y último sentido es la vista, la cual es la que le permite observar al niño todo tipo de colores, las formas, el tamaño e identificar a las persona.

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Es de suma importancia darle a conocer a los niños cuáles son sus 5 sentidos, ya que a medida que avanzan pueden ir reconociendo y experimentando cada uno de ellos.

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